学习汉字，是重记忆还是重思考？

咔咔哆哩

      女儿入学前，我曾反复回顾自己走过的那些弯路，对她的求学路有了自己的规划，事实证明确实为她的学习带来了便利，当然，我的方法也不一定全对，现拿出来与大家分享讨论：刚入学的她首先接触的是汉字，在我入学的那个年代，每节课老师都会自己读几遍汉字，然后带领我们读几遍，再默写几遍，当天的家庭做业就是每个汉字抄写几遍加强记忆，这就是我学习汉字的全过程。一二年级学会了一些常用汉字的读记写，三四年级又开始学习每个字的意思，五六年级对字的区别与用法要求特别高，什么多音字、形近字等都是历年考察重难点，不少孩子往往在字上面栽了跟头。

    “汉字是汉语言文化的基石，也是汉语的微缩景观，与其他拼音文字不同，汉字有着很强的表意功能，超越了语音的羁绊和时空的界限，这正是外国孩子选修汉语的兴趣所在。”我在想，为什么人家老外学习汉字时而是先从汉字的意思开始学起，弄清楚这个汉字的表意后，才去学汉字的写法。而我们在学习汉字时却是先学写法，再才另外花些时间去明白字的意思。这两种截然不同的行为习惯导致了两个极端：外国孩子通过有趣的字义激起了对汉字的学习兴趣，而中国的孩子却在生搬硬套的记忆中疲于奔命？

    所以，当孩子学习汉字的时候，我选择了外国孩子的学习方法，从教她认识汉字起就用颜色、图形、故事培养她的学习热情，屡试屡成。

    关于汉字的学习，我和她之间也产生了不少有趣的小故事，未完待续......

木果果木

受用，楼主继续。