小学生如何记单词

幻化成风

    词汇的积累是学好英语最重要的一环。小学生记忆单词往往由于不得法，常常是事倍功半。随着学习内容的加深和拓广，就导致很多学生开始厌恶英语学习，直接影响学生的后续发展。因此，小学英语教师一定要特别重视词汇教学。教给学生符合小学生特点的科学的记忆词汇的策略，以不断提高小学英语教学水平。下面给大家介绍八种记忆词汇的方法。希望能对大家的教学有所帮助和启发。

一、分类记忆法。分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类进行记忆的方法。

1.音节分类记忆法

教师把要教学的单词浏览一遍，然后把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如：-ther类：father、mother、brother、either、weather……在没有学习音标的情况下，我们只能告诉学生这些单词中的ther发音相同，我们只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。

2.中文词意分类法

教师按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后让学生记忆。通常有以下几类——学科类：politics、 Chinese、 maths、 English……食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、 bus、car、ship……人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……

二、合成-拆分单词记忆法。合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义。例如： class + room → classroom我们可以理解为“班的房间”就是教室；class + mate → classmate我们可以理解为“班的伙伴”就叫同学。拆分单词记忆法与之相反，不加赘述。

三、对比记忆法。对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。这些词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。例如：cool---warm（凉—暖）、cold---hot（冷--热）、early---late（早--迟）等等。

四、图片记忆法。图片记忆法就是画一个简单的图，用箭头标出关联，把有关的单词写在箭头上。这种方法在教授表示方位的介词时，最直观，教学效果更好。形象生动的图片可以加深印象,使得学生很快背下来，而且记忆时间长。

五、歌曲记忆法。我们经常听到一些歌曲（英文单词的歌词，配上符合节奏的、儿童喜欢听曲调），这些歌曲学生喜欢听，也愿意唱。我们教师也可以编一些简单的歌曲，来帮助学生记忆单词。三年级教学颜色时可编一小段歌词：红色红色RED，黄色黄色YELLOW,蓝色蓝色BLUE……，再配上《数鸭子》的曲调。学生很快就达到了听读认的教学要求。

六. 联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) pingpong，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。

1、同类词的联想

小学英语课本中，有表示数字、动物、食物等各种类别的词，学习、记忆新词或复习旧词时，教师可指导学生进行同类词的联想。如可以指导学生画动词的知识树，树干是动词（verb），树枝是一个个列举的动词: run，jump，walk，…还可以在这些树枝上再联想画上ing形式和加s/es形式的枝桠。

2、同义词、近义词、反义词的联想

在复习中学会归纳词义相同、相近或相反的词，会提高记忆单词的效率，不易出错，如hear-listen； desk-table；begin- end等。

3、同音异形词的联想

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，学生就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write-right，be-bee，four-for等。

4、音近词的联想

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让学生练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，便于记忆。如see-she，write-white等。

5、新旧单词联想

小学英语中很多单词在词形上十分相近，有些词可以通过在已经掌握的旧单词基础上稍加变化即可轻松记住，无疑大大降低了难度。例如:old-cold; shirt-skirt; rice-nice。通过加加、减减、变变等新旧单词联想的方式记单词，学生十分喜爱。

6、词形的联想

某些单词可以根据其特殊词形进行有趣的联想，使学生在会心一笑中记住单词。如学到eye时，学生把两个e联想成双眼，把y联想成鼻子。

七 归类记忆法

　　在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。在教新单词时，也同样可将要教的词进行归类。例如：

1. 按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等等。

2. 按同音词分类。例如：see－sea，right－write，meet－meat

3. 按形近词分类。例如：three－there，four－your，quite－quiet

4. 按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult，begin－start

5. 按反义词分类。例如：right－wrong，young－old，come－go

6. 按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读［i：］；而在bread，ready，heavy中读［e］；在great，break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

八：歌谣记忆法。

顺口溜是学生很喜欢的一种形式，在记忆单词中也能给学生很大的帮助。如学生在记“be”动词Am、Are、Is时，就可用：我用am，你用are，

Is用于他、她、它，

若是他们出现了，

全部都得用上are。

在教have,has时可用：Have用于你和我，

Has用于他、她、它，

倘若主语是复数，

have就得全包下。

又如：Apple,apple是苹果，

苹果apple园又园。

Orange,orange是桔子，

桔子orange酸又甜。

Peach,peach是桃子，

桃子peach红又鲜。

Pear,pear是梨子。

梨子pear脆又甜。

这样，把这类要与人称相应搭配着使用的语法知识活化为顺口溜，让它承载语法等方面的信息。

在小学英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的记忆方法，并使其具有不断调整记忆方法的能力，从而真正掌握记忆词汇的“金钥匙”，保持长久且稳定的英语学习兴趣。