2012高考湖南卷满分作文：张开双手，拥抱世界

毛毛的夏天

    收放自如，大抵是人生的一种境界。电影《英雄》里有一段经典独白，其意大致如此：世界太大，当你握紧双手拼命抓住，怎么也无法将它纳入手中，但只要轻轻张开双手，世界便在你的手心。拳头握得太紧时，不妨轻轻张开。有时放下，不失为另一种得到。

    太多的时候，我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶，那翩跹轻快的生灵飞舞田间，便惹人一心只想扑上前去，死命抓住，弱小的生命在掌上指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里的孩子看不到飞舞的彩蝶，只着急大哭。一旁的母亲会贴近孩子的耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。”孩子张开双手，蝶优雅地振翅轻飞，孩子笑了。仅仅只是张开双手的一举，便收获了最美的风景。

    人生在世，张开双手固然容易，但要放下的实在太多，也太难。

    张开双手，将攥紧的名利放下。如果追逐太多，便如鸟翼上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧，便永远无法解读陶渊明东篱之下采菊悠然的真意；永远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居；永远也无法体会林和靖以梅为妻、以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，而错失了人生最原始的快乐。殊不知那用尽平生的光阴去追逐的名利实在有限，而陶渊明或许只稍张开双手，便拥有了他一生的桃花源。

    张开双手，放下握紧的欲望与贪婪。阿尔卑斯山的狒狒警觉聪明，常人根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小的容得张开手伸进的石洞里放上狒狒最爱的食物。当狒狒放开手伸进洞里想掏出食物时，攥紧的拳头怎么也不能拔出洞口，它们不愿松开轻易得来的食物，却无奈洞口太窄，急得它们直叫。这时，猎人们便收到了收获的信号，从远处赶来。狒狒与其说是丧命于猎人，不如说是丧命于自身的贪婪。若是放下食物，只需稍稍张开双手，岂须丧命？人也如此。有时太难放下，却捡了芝麻，丢了西瓜。真的应了一句老话：有时候，吃亏是福。

    想起林语堂先生在《风声鹤唳》里的一句话：“不争，乃大争；不争，则天下之人与之不争。”何须将世间一切都拼命揽入手中紧紧攥住，像是燥热的太阳，鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照不到地球的另一边。

    不妨像那些路上的朝圣者，轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中。

【现场论道】

    这是一篇十分难得的议论文，呈现出三个方面的特色。

    其一，观点新颖。考生巧妙地规避了图文揭示的四种立意，另辟蹊径，亮出了“收放自如，大抵是人生的一种境界”这个中心论点，在首段采用对比的方法对中心论点作了初步阐发，用“有时放下，不失为另一种得到”“轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中”等句子对中心论点作了强化，行文处处都显示出了作者立意的不同凡响。

    其二，层层递进。本文虽然也采用了分论点，但是避免了分论点平面展开的缺陷。“仅仅只是张开双手的一举，便收获了最美的风景”“人生在世，张开双手固然容易，但要放下的实在太多，也太难”“张开双手，放下握紧的欲望与贪婪”这三个方面的论述各有侧重。从人的童年说起，说到人的成年，从人说到动物，再从动物说到人，环环相扣，逻辑极为严密。

    其三，素材十分丰富。本文既有电影片段，又有考生儿时的记忆；既有课本中有关陶渊明和林和靖的素材，又有作者视野所及的有关梭罗与瓦尔登湖的素材、有关阿尔卑斯山的狒狒的素材，还有关于林语堂《风声鹤唳》的素材。每则素材不处于同一平面，而是各司其职，为不同的分论点服务。电影片段和儿时的记忆分别从正面和反面证明“收放自如，大抵是人生的一种境界”，有关陶渊明、林和靖、梭罗的素材，证明“有时放下，不失为另一种得到”，有关阿尔卑斯山的狒狒的素材证明“要放下的实在太多，也太难”，林语堂先生在《风声鹤唳》里的一句话则回应“收放自如，大抵是人生的一种境界”。本文从内容上给20分，表达上给20分，发展等级在“有创意”上给20分。

【动心理由】

    巧妙 新颖

    严密 丰富