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“明天，学校要举行语文学科的期末考试，这两天，孩子天天在家背诵三篇范文，非常痛苦。 ”昨天下午，本市一位中心小学的五年级学生家长徐女士告诉记者，升入小学高年级后，每次考试前，儿子都会突然背诵三篇优秀作文。和孩子交流后得知，背诵优秀范文不是孩子自愿，原来，这是语文老师的建议：考前熟背几篇范文，考试时可以套题，获得高分。 “小学阶段，孩子刚刚开始学写作，却学着背诵范文、考试套题，这样的方式能让孩子喜欢上作文吗?孩子的写作能力能得到提高吗? ”徐女士纳闷地说道。
记者采访发现，小学生背诵范文、写作套题已经受到多方关注。作家赵长天告诉记者，他曾经参与一次题为《我们的节日》的小学生征文活动：收到的4000余征稿中，写作的模式几乎一模一样：写端午节的几乎清一色是“家里包粽子，我不会包，在亲人的教导下学会了包粽子” 的套路，许多孩子还一致地在文中穿插了屈原的故事;写中秋节的作文就更雷同了，自然是百分之百写到了吃月饼，只有一个孩子说月饼“不好吃”。更奇怪的是，有许多孩子都写到了这样一个细节，那就是月饼吃了一半吃不下了，因为他(她)想起了国家受到的自然灾害。近8成的学生作文存在雷同、模仿等现象，部分老师会要求孩子背诵、记忆、模仿所谓的高分作文，但是老师显然没有告诉孩子，模仿不能成为作文的终极目的。
一位多年编辑小学作文版面的媒体人士王女士告诉记者，以往，编辑非常喜欢阅读小学生作文，语言文字活动生动，充满的童真、童趣，读后让人更觉是洗礼。近年来，小学生的作文现状不容乐观，小学生作文模式化、假大空情况增多，想象力缺乏，不能用自己的笔来表达心灵，作文雷同，很多倾向于模仿能得高分的范文。
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发表于 2013-1-17 21:04:10
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