家庭教诲的个别准则

lope2013

家庭教育是一门科学，也是一门艺术，是一门培养人的社会实践艺术。在长期的家庭教育实践中，积累了很多的教训，总结出了一些规律性的货色，这就造成了家庭教育原则。所谓家庭教育原则，是指家长在履行家庭教育时必须遵循的基础要求和基本准则。这些家庭教育原则领导家庭教育过程的各个方面，贯串家庭教育的全过程，对家庭教育盘算地制定、内容的决定、方法确切定等有重要的指导作用。为了进步家庭教育水平、保障家庭教育品质，

使家长们在家庭教育中不走弯路，给家长们谈谈家庭教育的原则是很有必要的。

一、循序渐进，捕风捉影的原则

循序渐进，量力而行的根本含意是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要贯彻好这一原则，应做到以下多少点。

第一、全面了解孩子身心发展的实际水平，做到力量而行

要使教育失掉胜利，就必需全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理跟心理的发展法则，以此考虑教什么、怎么教。幼儿期的孩子，在生理的心理方面发展无比迅速，独破生涯能力和对四处事物的意识能力，以及语言的表白能力，都随着年龄的增添发生变革，所以在早期教育时，既要有一定的难度，又要让孩子经过尽力能够到达。如果家长不斟酌孩子的实际水平，过难或过易都不能促进孩子的身心发展，无论是让孩子学做一定有家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子实际身心发展出发，遵守从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的后果。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有的知识程度相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴致。假如相差很大，甚至超过孩子的实际发展水平，他就不愿学，也学不懂，当然就提不起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情感。因而，在家庭教育中，家长一定要全面懂得孩子身心发展水平和所学知识的实际水平。在此基本上取舍合适的教育内容和有效的教育方式，能力达到空想的效果。

第二、要循序渐进地传授知识，培养才干，不要急于求成。

每一门迷信文明知识都有它本人由浅到深，由易到难的逻辑次序，而且有必定的连贯性。在向孩子传授知识的时候，要注意新旧知识的联系，增强知识的系统性。既要留神牢固孩子已学过的常识，又要启示孩子学习新的知识，并要启发、勾引孩子进行独破思考，逐渐培育孩子体系思考问题的才能，要注意观察，懂得孩子把持知识的情形，当孩子对所学知识尚未理解时，不要急于教新的内容，要依照循序渐进、实事求是的准则向孩子传授知识。

有的家长不善于循序渐进地向孩子传授知识或不了解知识的逻辑规律，望子成龙、望女成凤心切，只从主观愿望动身，急于求成，让孩子长时间学习、识字、看书。据幼儿园问卷考核，孩子离园回家后，要学习两个小时，家长要求孩子写字、算算术，使幼儿教育小学化，以至孩子难以接受，产生厌倦情绪。对此，家长一味埋怨孩子不理解家长苦心，甚至打骂孩子，这样做的结果就像拔苗助长一样，不仅不奏效，往往事与愿违。只有从孩子的实际水平出发循序渐进地启发发育孩子，能力达到教育目的。即便是学龄前儿童，诚然各方面都有很大发展和变更，但他们仍然是不发展成熟的孩子，在生理与心理上都与小学生有着很大的差异，不能用学生思维方法和标准看待和要他们。

二、因材施教，全面发展的原则

因材施教，全面发展就要根据孩子的年事特色、个性差异及身心发展水平，判断教育内容和恳求。利用适当的方法，有的放矢地进行教育，使孩子全面发展。

孩子的年纪、个性发育水平不同，其生理和心理特点就有所不同，身心发展水平也存在差异这是客观存在的。家长一定要依据孩子的详细情况，有针对性地做好孩子的教育工作。有的家长不看孩子的详细情况，不顾孩子的身心发展水平，只凭主观臆断，以主观主义教育方法对待孩子，这是违反儿童身心发展规律的，往往达不到教育效果，甚至大喜过望。

当父母的渴望自己的孩子长大成才，是无可非议的。欲望孩子学到更多的知识和技能也是可以理解的，但不能超越幼儿本身条件。有的家永生机把孩子培养成为“全才”，让孩子学画画，学音乐、学舞蹈、学书法等等，巴不得一下子让孩子什么都学会。成果把孩子搞得无所适从，以致什么也学不好，甚至把身体搞垮了。孩子的天赋和智商是有差别的，如果孩子不具备某些禀赋，家长只凭主观愿望，要求学这学那，必然会造成孩子的学生包袱，引起孩子的反感，也会影响孩子的身心健康。

每个孩子的个性、气质、爱好、智商都有所不同，家长应该根据自己孩子的详细情况，采用适当的措施，进行有针对性的教育，按照因材施教全面发展的原则，对孩子进行文明常识、思想品德和行为习惯等方面的培养。同时要根据孩子身心的法令，因势利导，循序渐进，对孩子进行启发，领导和帮助。

家长对孩子进行教育时，要注意孩子的兴趣和喜好，善于发现和发展孩子的特长，充足发挥其潜在能力，同时也要注意让孩子在德、智、体等方面得到全面发展。家长要注意用心观察，孩子在品德，性格和行为等方面的表现，及时地进行启发引导和教育。有的孩子很自信，认为什么事件都会干，不妨给他一件较难的事件干一下，他做完后，可适当地指出他的不足之处，使他懂得到自己还有些事情做得不好，逐步培养孩子谦虚谨慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什么都不敢做。可以给他一些简单的事让他做，在做的过程中给予引导援助，实现后做对了要给予充分断定，让他认识到通过自己的努力是可能做些事情的，逐步建立起自信念。

在事实生活中，有些家长不注意培养孩子的劳动观点，什么劳动都不让孩子参加。甚至有的家长连吃饭、穿衣都不让孩子学着做，其结果必定养成孩子好逸恶劳的不良习惯。应当懂得懒惰是万恶之源，劳动可以增进孩子的智力发展和身心健康，家长要注意给孩子发明恰当的劳动锻炼机会，从小养成孩子热爱劳动和爱惜劳动成果的优良品格，同时也造就了孩子独立生活的能力，这是家长对孩子进行早期家庭教育中不可疏忽的。

三、请求一致，教导同一的原则

这一准则是指在对孩子进行家庭教育中，家庭成员要相互配合，协调一致，使孩子的品德和行动按照统一的要求发展。孩子的思维品德和行为习惯的形成既是一个长期发展的进程，又是一个连续完整的过程。因此，在早期教育中，应遵照教育统一的原则。只有家庭成员对孩子的教育互相配合协调一致，有统一的意识和要求，就能取得良好的成果。在事实生活中有些家庭以孩子为中心，独生子女成了“小太阳”，家庭，都围着孩子转，当孩子有了弊病、错误时，有的主张批评教育，有的却要袒护护短，往往是爷爷奶奶与父母的见解不统一，有的父母之间认识也不一致，家庭成员在认识和要求上的不一致，必定会以不同的感情不同的态度，不同的做法裸露在孩子眼前，孩子必然会爱好袒护自己的一方，会气恼批驳自己的一方。这们不仅影响了家庭和睦，而且不利于教育孩子，甚至使孩子养成任性、是非不清、听不进正确批评、常常无理取闹等不良品德和行为。因此，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到彼此配合、步调一致，即使看法有分歧也不能在孩子面前袒露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应该留心的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子的问题上，采取一致立场是非常重要的。

孩子良好品德和行为习惯的养成不是讲一次情理或做一两次训练就可以办到的，而是要经由屡次练习始终强化和强固而成的。家庭成员对孩子教育的态度和要求一致，就会促使孩子对某些品德和行为进行多次训练，一直强化和坚固，从而构成良好品德和习惯。

四、寓教育于实际运动的原则

家庭是孩子的最早的课堂，加入家庭生活是孩子最早的实践活动。因此，对孩子的早期教育，要贯穿于家庭生活之中，寓教育于生活之中。家庭生活实际对孩子品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。正如有人比方说：家庭是第一个染缸，学位是第二个染缸，社会是第三个染缸，第一个染缸是人生的第一道着色，都是在底色的基础上着色的，所以家庭这一道着色对一个人的思想品德和行为习惯的造成有着极为重要的影响，甚至会影响一个人的终生。因此，家长要特别注意把对孩子的早期教育和家庭生活的实践活动结合起来，为孩子创造一个良好的家庭教育环境，让孩子在一个和气、文化的家庭环境中接受教育，健康成长。

幼小无知的孩子，对生活中的所有都须要学习，孩子有很强的好奇心，总想向大人学习他想做的事，因此，通过实践活动教育孩子是取得良好教育效果的主要途径。比如，通过教育孩子穿衣、吃饭，培养孩子的独立生活能力，要求孩子爱护花木，不浪费食物，学着做些略微的家务劳动等，培养孩子爱护劳动结果，加强劳动观点的优良品德。通过实践活动教育孩子，就能有效地达到家庭教育的目标。幼小的孩子在家庭生活中的一项重要实践活动是游戏、游玩和娱乐，寓教于乐，寓教于玩也是教育孩子的一个有效办法。孩子在游戏、玩耍和娱乐中认识环境，适应生活，学习知识，增加才干，促进孩子智力和体力的发育成长 。家长在前提充许的情况下，尽量给孩子创造发展游戏和娱乐活动的环境。让孩子玩得高兴快乐，好奇心得到满足，假想得到实现，从而训练孩子的思维，培养孩子着手技巧。比喻，让孩子自己推动玩具汽车在地上跑，或自己骑小自行车，或把小木板、铁片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，让孩子仔细察看，哪些浮在水面，哪些深入水底，领导孩子自己做事，启发孩子进行思维，通过游玩游戏等实践活动进行教育，对增强孩子体质，培养孩子的智力和能力都是极为有利的。

五、身教与言教统一的原则

家长在教育孩子过程中，不仅要擅长用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。也就是既重视言教，又要注意言教，把二者统一起来，才华使教育取得良好的效果。

幼小的孩子生活教训的社会知识都异样缺少，不会辨明长短，时刻都需要父母的指点。应该给孩子讲清道理，告诉孩子怎么做过错，应该做什么，不应该做什么，这些都是十分必要的。然而只讲情理还不够，也难以达到教育目的，因为孩子讲道理，只能讲多少分钟或更长一点时光总不会很长，而且孩子接收这种说教也只能用耳朵听，听到的是空空洞洞的道理，然而父母的言行举止却是从早到晚，时刻都浮现在孩子的面前，孩子用眼睛看到的，是具体的，活生生的形象，两者比较，后者比前者更有影响力。因此，父母在教育孩子时，不仅要器重对孩子的说理教育，更要重视言传身教，在思惟品德和行为习惯方面都要为孩子作出榜样，做到言行不一，现身说法，为孩子树立榜样。

父母的思想品德和行为习惯，对孩子起着潜移默化的作用，在家庭教育中，孩子不仅听父母的说理教育，而更注意父母的一言一行，一举一动。若父母的品德行为高尚，待人接物文化礼貌，关心爱护孩子，孩子就会对父母信任和崇敬，并以父母为榜样模仿效法。如果父母给孩子讲得井然有序，而实际举措却是另一回事，自然孩子就不会信服，就难以达到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要说谎，可自己在生活中却对别人说谎，那么孩子对父母的教导就难以佩服。

孩子往往爱好模仿成人。而与孩子接触时间最长，影响最大，模拟最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信赖的人，父母言行、举止往往是孩子的行为准则和模范，因此父母的思维品德跟行为习惯，对孩子的发育成长有很大的影响作用。为此，做家长的要努力提高自身素质，为孩子做出榜样，把言教与言教统一起来，搞好家庭教诲，使孩子从小养成高尚的思想品德和良好的举动习惯。

蝴蝶飞飞

我觉得再多的理论知识不如父母的言传身教……

boao-fm

父母做好榜样。比如咱家孩子爱看电视，咱就不看。孩子也就不看了。

旺仔

言传身教很重要。