不培优的严重后果

伤心小箭

　　儿子上小学时，从四年级开始了培优，有英语在新东方，坚持了三年多，上初一上学期时，停了——原因是初中课堂与新东方的日益应试化重叠，只是更多的重复劳动、疲劳轰炸，关键是孩子不太希望上了；还补了数学，在未来之星，但是没有检查学习效果，就是让他跟着搞，开始效果不佳，数学竞赛没有什么有价值的斩获——后来在小学六年级上学期开始要求提高知识的掌握率，效果改善，获得武汉市数学电视竞赛的三等奖；语文也陪过一下，但是效果一直不好。之所以培优，还是因为悲催的小学阶段简直是一个灾乱不断的历程，孩子可算是遭罪了：小学六年，竟然换了六年的班主任，不是不负责任，就是根本教学方法老旧落伍，唯一一个启蒙阶段的语文老师，因为教学优异，小学一年教了不到一年，就调到中学去教书了。

　　到了初中，我不太愿意让孩子这样苦了，其实作为家长也有苦衷的。孩子的确不是太愿意搞了，结果初中一年级、二年级可以说就是没有培优了，而且他在班级、年纪的考试成绩也是优秀的。

　　后来班主任提出要上初三了，要搞一搞，我一想，也是，那就搞吧。其实很大一份想法是，孩子平时在家的空闲时间也没有很好的安排，经常扯皮拉经，要求上网，这个家里的斗争很难受。所以马上同意了老师的提议。再说也拉不下面子，毕竟是班主任的建议么！

　　这么一个随意的同意，其实暗埋了隐患：老师搞的这个培优课堂，由于基本是全班上阵，所以，培优是缺乏针对性的。没有考虑学生需求的差异性。毕竟，一个班的孩子，有的成绩很落后了，尖子生就那么几个，那不是肥的也拖着了。培优的效果就显不出来了，比如，应该解决的突破难题的能力，没有得到应有的培养。这个可以体现在历次数学考试中，差不多总有难题不能够顺利解决，掉的大的是这一次3月10日的省实验的校考，估计60分都不一定有。真是一烤惊醒梦中人，这个培优，你要么不搞，要搞您呀就要搞出一点效果，您呀是要上好中学的呀。这种平淡的状况，您呀么样追求好的优质的高中的好班级呢？

　　所以，这里的经验教训就是：你可以让孩子稍微休息一下，但是，如果你的娃娃是一个读书的苗子，有上好高中的机会的话，那么，在初中二年级时，一定要稍微陪一下，一定要注意针对性，提高培优的效果。培优老师教授的那些知识点，你可以不全部熟练运用，但是至少要掌握六到七成的知识点，那么，中考择校的优势就有了。而且，三年下来，孩子也算是比较轻松一点的。

　　建议培优科目，数学；其次，物理；其三，英语；其四，语文。根据孩子的情况，不要多，不要全，不然，孩子太辛苦了。培优一两科就最好了。一定要选择好的培训机构和形式，不建议什么一对一的培优，那个太高压，性价比不好。

yilian

回到古时候 的私塾教育了

唐正正22

总之，现在的孩子就一个累字。培吧没有一点休息的时间，不培吧又怕落后。

FMA

似水流年 发表于 2013-3-20 09:11
必须培优 选择好的培训机构和形式

楼上说的很对

tracyfang

培优培优，估计一直要坚持到上大学前吧

龅牙兔

还是觉得要因材施教，要选择适合孩子的！

vivian19820613

是读书的苗子肯定也用不着补习那么多了啊，反过补得多又不吸收纯粹浪费资源。

liujian

成绩要提升还是要出来培优的。

lcxzr6

培不培优，要看孩子的兴趣哦

lcxzr6

现在培优机构变味了，商业化很严重的，孩子根本没有学到东西，再者培训优回到家，还要练习，要不然全忘记了

遇见明天

是的~很多家长 孩子都有反应过，有时候不能来上培优班了是因为学校老师让参加什么补习。很多家长拉不下情面，都会以学校老师意见为先，所以导致培优不能坚持。 楼主说的很有道理，学校老师原本在课堂上就是这样上课的，到了补习时还是一样，无非是想着法儿跟孩子加课收费。也没见学生说效果多好！  反倒是学校考试没考好，家长还过来说给培优老师听，倒像是培训老师的不是了~~~~·

Owen刘

学习一定要有连续性

qshdd1022

抱走，有用的资料，学习学习！

lhm0842

培优就是有优势。。。。。。。。

zazachen

确实如此，培优要根据孩子的需要选择科目