家长，为孩子大声地读书吧！

一意孤行

    阅读对孩子一生的影响都是深远的，它既有提升智力的作用，也是学习各门学科所必须的。苏霍姆林斯基就有这样的观点：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、

再阅读，正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

    本学期开始，让孩子每天坚持课外阅读。为了检查，要求把阅读的内容、时间进行简单的记录。但是在开展的过程中，家长也有很多困惑：

    孩子认识的字不多，怎么读？

    孩子读得很慢，很不流利！

    读完之后问他，故事讲了什么，他竟然不知道！

    孩子有兴趣听，但是没兴趣认字！

   ......

   其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。

   西方的电影中经常出现这样的画面：在摇篮边，在壁炉旁，在床前，在书房，每天的闲暇时光，尤其是晚上入睡前的时光，父母为孩子读书。

    “给孩子朗读”是培养阅读习惯最重要的因素。

    每天朗读15分钟时美国教育的秘诀！

    下面提供的关于亲子共读的几点建议——

     建议一：亲子共读的形式以大声读和默读为主

     大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。

     建议二：不要将亲子共读的过程变成认字的过程

     很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。

     建议三：不要过早责令孩子独立阅读

     一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。

     所以千万不要因为孩子识字就说：“自己读吧！    ”

     建议四：不要以为亲子共读是妈妈的事情

    目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。甚至其他的家人也可以轮流承担这个任务。

    建议五：亲子共读贵在坚持，养成习惯

    如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!

    亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。甚至散步的时候，郊游的时候......带上一本书。

    对于一年级的孩子，我们推荐绘本阅读，看简短的故事，揣摩图画所表达的意思。

    家长，为了您的孩子，请开始为孩子大声地朗读吧！

快乐无忧

平时总是强调让孩子大声读书了。

Amy

讲讲睡前故事应该很有效果。