趣味教育的基本特征

lihongdou

趣味教育主要有五大特征。

（1）趣味性趣味性是趣味教育的最大特征。它表现在每一个学生全部的学习过程中。所谓趣味性就是最大可能地使每一个学生在学习过程中享受最大的情趣。这种所谓的最大情趣实际上就是人的最佳心理状态。趣味教育的根本目的就是要想方设法地使每一个学生和教师在教学过程中达到这种最佳心理状态。

（2）实用性所谓实用性就是要使我们所培养的每一个学生的综合素质都能最好地为现实和未来的社会实践所服务；就是要使我们的教学方式具有最大的人类实用性。如果说趣味性是强调教学的过程，那么，实用性就是强调教学的效果，趣味性与实用性之间的矛盾是趣味教育中最主要的矛盾。

（3）自主性所谓自主性是指学生在整个数学过程中，尽可能地、最大地

发挥他自己的特性、积极主动地、创造性地学习各种科学文化知识。老师和学生以谁为主导的问题是区分趣味教育与应试教育最基本的标准。

（4）创造性所谓创造性是指学生在教学过程中所发挥出来的自我创新

能力。趣味教育特别强调培养和发挥每一个学生的这种自我创新能力。

（5）个体性所谓个性就是指每一个学生自己独特的个体特征。发展个性

与个性发展在趣味教育中具有特别重要的地位。所谓个性发展是指学生在教学过程中根据自己的个性特征，独立自主地、创造性地学习各种知识、文化和理论。而发展个性是指我们的教师和教学应该尽可能地促进每一个学生的个性发展。理想的个体性教育是一对一的教育，也就是一个老师教一个学生。但在实际教学过程中，个体性教育主要是指在教学内容、教学方式、教学要求、考查标准和个性发展等各方面对于每一个学生的不同的、个体化的教学。