宽容是教师的一种美德

小粉

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”

作为一名教师能否学会宽容，让自己的思想和言行养成宽容的习惯是非常好重要的。

在日常的教学实践中，我们经常遇到这样的情况：学生在学习过程中犯了错误，这时，老师该如何处理呢？通常情况下，都是对学生进行批评教育。然而，我们知道批评教育的方式很多，批评的程度也有重有轻。方式不同，程度不同，产生的结果就绝对不会一样。这一方面很多著名的教育家都留下了不少的佳话，值得我们学习和借鉴。

人本主义教育理论认为，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。教育应该是温馨的，润物细无声的。只有宽容理解学生，教育才能拨动生命的琴弦。给顽皮学生以感化，给自卑学生以力量，给胆怯学生以激励，给愚钝学生以智慧，我们才能走进学生的心灵。

宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，对自己的善待；宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。

宽容是一种美德，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来阳春三月。宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托一种迷人的人格。

古人说：“海纳百川，有容为大。”俗语说：“退一步海阔天空。”这些都叫宽容。

懂得宽容的教师不仅懂得教育，更会享受教育。对学生的宽容是体现以人为本，全面发展的现代化教育理念。

虽然我们经常说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”但是我们教师也要善于在严与宽中学会取舍，学会平衡，学会灵活掌握。

学生之所以叫做学生，是因为他们正处于学习的过程中。因此他们有许多东西不明白，是非观念不强，自制力有限。犯错误当然也就在所难免。有的甚至会一而再，再而三的不断犯错误。这时更需要我们做老师的理解学生的特点，宽容对待学生。不能过早给学生贴上“这是一个坏学生。”“这孩子已经无可救药。”等标签。从而把这些学生一棍子打死，逼回家庭，赶往社会。

当然，老师的宽容绝对不是对学生一味的放纵和袒护，而是把尊重，信任，理解留给学生。让学生的自尊心从恐惧中解脱，消除顾虑，解除其因犯错误而产生的心理恐惧。让学生和老师能够正常交流，还学生一份理解与尊重，唤起学生对老师的理解和信任，让学生心理压力变为动力，思想由消极变为积极，让师生关系达到和谐统一。让教育达到“润物细无声”效果。

老师们，让我们学会宽容吧。当我们多一份宽容时，学生的生命就会多一份阳光！多一份爱！