从变化与差异来看小升初的过渡

summer~

　　开学在即，新初一的孩子应该如何规划好新学期生活，小学到初中的变化有哪些?差异在哪?小升初该怎样过渡?

　　【做好心理过渡】

　　从小学到初中，孩子的个性心理品质正处于一个重要的转型时期，具有以下特点：

　　（1）自主性、独立性增强，但自控力差。

　　小学生特别相信权威，听父母的话、听老师的话。到了初中独立自主性加强，有摆脱家长和老师的倾向。对于父母的劝说，老师的教育往往听不进去，甚至产生逆反心理。他们正处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段，自控能力、承受能力、正确处理问题的能力还不够强，看问题还不够全面。这阶段特别需要老师、家长跟孩子多沟通，使孩子少走弯路，逐渐走向成熟。

　　（2）热情高、求知欲强，但韧性不足。

　　初中生往往精力充沛，活泼好动。课堂上发言积极，不甘落后，表现出一种积极进取、好学向上的精神，但有的孩子学习上遇到困难，情绪就会产生波动甚至灰心丧气。要帮助他们适时调整好心态，培养坚强的意志和锲而不舍的精神。

　　（3）有失落感，心理承受能力不强。

　　有的孩子在小学阶段是学生干部，但到了新学校后，以往的优越感荡然无存，地位从“众星捧月”一下跌到“无人知晓”，强烈的失落感和自卑感会让很多新生失去心理平衡。这时候就需要走出以自我为中心的狭隘心理，增强心理承受能力。同时要学会欣赏别人、欣赏自己，以赞扬的眼光看待他人和自己的优点长处，学会取长补短。

　　【学会自我管理】

　　中学与小学的要求差异在于：

　　---学校环境。进入中学，班级大多数是陌生的新同学。因此，要克服“怯生”的心理，提高交往能力，尽快和新同学打成一片，熟悉新环境、新同学、新老师，积极融入新集体，做班级的主人。

　　---管理方法。小学教师把学生当作小孩子，许多事情都是手把手教，“扶着走”，对学生管得严，指导得细，采用教师评价的方式指导学生；中学教师偏重于培养、引导、发展，比较注重学生的自我教育、自我评价、自我控制和自我完善。这就需要孩子增强自我约束能力，培养自主、自理、自立能力，善于自己管理自己，学会为集体承担义务和责任。

　　---支配时间。小学生就近入学，初中划片入学，这样，中学生上学的路程比上小学可能远些，在校外接触社会的机会更多、面更广，这对学生的成长既有利又不利。因此，要支配好时间。在上学、放学路上不能贪玩，要按时到校，按时回家。

　　---作息时间。学科增多，课时增加，每节课的上课时间增加5分钟……这些都会引起学生的不适应，因此，一定要注意劳逸结合，注意课间休息。另外，初中课外作业比小学难度增加，花费时间延长，要学会提高做作业速度，制定合理的作息表。

　　---行为规范。中学在行为规范训练上内容更广，规章制度较多。在七年级重点是抓好行为规范教育，进行基本的文明行为训练，如卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等。

　　【掌握学习规律】

　　中学课程设置和教学方法上与小学相比也有很大不同：

　　（1）科目增多，容量加大，要求学习有计划性

　　学习科目从小学的“寥寥无几”到中学的“五花八门”。比如七年级要学语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物、微机、体、音、美、实践等12门课。课程门类增多、内容增加，难度大了，要求高了。如数学，除了学好基础知识、基本技能，又增加了动手操作的内容。

　　在课程安排上也不同，小学生要学习语文、数学、外语，排课比较集中，中学语文、数学、外语一般每天安排一节课，而政治、历史、地理、生物，每周安排二节。微机每周一节，中间间隔时间长。七年级新生开始对这样的安排不适应，往往出现手忙脚乱的情况。

　　这要求针对新的学习内容、学习特点，主动接受新知识，制定出适合自己的学习计划，合理科学地安排好时间。

　　（2）难度加大，进度加快，要求提高学习效率

　　由于中学阶段更注重传授知识的严密性和对学生思维方法、思维能力的培养，注重教会学生自主学习。知识结构的安排、知识难度的变化具有跳跃性。

　　在教学方法上，中学和小学老师的讲课方法不一样。小学老师一个内容要讲好几遍，中学老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复。

　　中学教学进度明显比小学快，所以初一新生要做好充分准备，尽快适应老师的讲课方法、授课特点。要坐得住，学得进，以达到最佳的听课效果。

　　（3）要主动学习，有良好的学习方法

　　随着新课程改革的推进，学习必须改变方式，不能只局限于老师讲授，要从单纯地接受性学习转变为接受和自主学习相结合，变被动学习为主动学习。不仅要学会，还要会学，采取合作、探究式的学习方式，提高自学能力，充分发挥主观能动作用。

summer~

小宇爸 发表于 2013-8-23 15:02
有些很难适应的孩子，到了初中成绩就一落千丈了

嗯，家长要帮助孩子适应这样的变化~

小宇爸

有些很难适应的孩子，到了初中成绩就一落千丈了