是减负还是加重

小米粒

从2013年8月22日起，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）将在全社会公开征询意见。从内容看，“十条规定”的要求非常严格。对于考试，“十条规定”要求，小学一至三年级不举行任何形式的统一考试。

听到这个消息，几家欢喜几家忧。孩子们可以说是欣喜若狂，做我家长和教师的我们不能不忧心忡忡，减负无可厚非，如果只是几条规定很难做到真正的减负。前几年素质教育提倡减负，其结果呢？可以说是有识之士心知肚明。如果只是孤立减负，结果只是增加孩子的负担。减负可以说是动一发牵全身，问题就接踵而来。

问题之一：如何评价课堂教学？

考试是对课堂教学评价最好手段之一，考试能够有效地评价课堂教学效果，从而改变课堂教学活动，使课堂教学更有效，更充实。如果不再考试，考试用什么来替代，否则单独提减负只能是空谈。

问题二：资源好的学校招生能否真正取消？

这几年国家对于教育均衡问题深入研究并提出一系列措施，然而作为家长渴望能进入好的学校就读，这是一个不争的事实。资源好的学校面临招生困境，为招生可以说是煞费苦心，更有甚者有些小学对毕业班的考核就以考试多少所谓“名校”人数为标准。在如此环境下提倡取消考试的减负只能是纸上谈兵，其结果也只能是家长采用不同补课形式提高成绩，减负变成了加重。

问题三：能否制定新的教育考核评价标准？

现行的教育考核评价仍然是以学生成绩为标准，尤其教育落后地区，对高中学校的评价仍然是以考上多少名牌大学为依据，对初中的评价以考上多少重点高中为奖惩，对小学的评价以考上优质初中人数的多少依据。只这种考核评价的标准不变，出台几个规定，甚至出台几部法律也不可能真正的减负，减来减去的结果是，教育的下滑，学生的负担加重。

吉娃娃