同桌的你——对学习态度都有影响

summer~

初三男生希望同桌是同性，因为 “更方便交流”；

一男生要被调往后排，邻座女生苦苦求老师要“挽留”；

…………

一项研究表明，同桌安排对初中生学习态度有影响，同性别搭配影响最大，老师需以兼顾学生意愿、性格要求来安排同桌。

　　同性搭配最影响学习态度

　　合理安排同桌，可为学生创造良好的学习氛围，也有利于他们之间的相互交往。在一项关于 “同桌安排对初中生学习态度的影响研究”中表明，同桌安排对初中生学习态度有影响，大部分班主任在安排同桌时会考虑身高、性别、成绩、性格、学生意愿等因素。采用同性搭配的方式安排同桌对学生学习态度影响最大，其次是根据性格安排同桌，根据身高安排同桌对学生学习态度影响最小。

　　初三男生小马说，老师安排座位时考虑了身高、成绩的因素，男女生也尽量错开，“不过也有同学向老师提出和某某坐，因为性格比较合得来，老师综合评估了下也同意了。”当被问及希望和女生还是男生同桌时，小马略有些腼腆地说，“还是希望和男生坐一起，交流起来好沟通。 ”

　　女生希望与优秀男生同桌

　　有些教师为防止男女生交往过多，分散精力，影响学习，把男生女生分而治之，这一做法常常受到异议。本次调查结论印证同性别搭配这一做法的合理性。心理学专家认为，同性别同学之间由于学习能力和态度观念相似，更易互相参照学习，相互交流合作。因此，初中生学习态度最易受同性别同桌的影响。

　　调查显示，对男生而言，采用同性别安排同桌对其学习态度影响最大，其次是性格原则。但一个有趣的现象是，依据异性别原则和性格原则安排同桌对初中生学习态度的影响，女生大于男生。嘉定区某寄宿制中学班主任黄老师说，她曾想把班中一个第一排的优秀男生调到后排，把另一位后进生往前调，结果与优秀男生邻座的两位女生屡次找她说情，说“男生在我们学习动力足”、“调走了我们就萎靡了”，黄老师笑笑，只得打消了这念头。

　　优等生敏感需兼顾性格

　　调查还显示，对于七年级学生而言，依据成绩安排同桌对其学习态度影响最显著。七年级学生升入新的学习阶段，对学习比较谨慎认真，所以很看重同桌的学习成绩情况。对于八年级学生而言，依据身高安排同桌对其影响最大，八年级学生身体发展极其迅速，自我意识增强，很关注外表形象。对于九年级学生而言，依据性格安排同桌对其影响最显著。九年级学生因为与同学经过了长期交往，对同学性格有比较深入的了解，随着抽象思维能力的发展，他们更理性地观察事物，所以会关注同桌内在的性格因素，理性选择榜样。

　　另外，专家发现，采取同性别搭配的方式安排同桌，对良好生学习态度的影响显著大于中等生和较差生。对于优等生，由于家长和教师对于他们期望较高，他们心理压力较大，情绪敏感多变，老师要格外注意这些情绪不稳定、心理敏感性强的学生，也可综合考虑学生性格、意愿特点来安排同桌，充分发挥同伴关系的积极效应。

各位家长，你家孩子的同桌是同性还是异性呢？

tracyfang

那是当然， 同桌也是很重要的

杨念

有的是好的和好的坐