阳光男孩是这样的

张同鉴学习流程

阳光男孩是这样的

    王恒，北京大学附属实验学校高二学生。                 

    在我的博客里已经写过三篇有关王恒的博文。

第一篇“学习流程演讲，在北大获专家教授高度肯定”里有王恒对流程的渴望、王恒对流程的理解和信心，还有我和王恒等几位同学的合影。

第二篇“使用“学习流程”一周，竟然经常没有事情干了？”是王恒和我在使用流程一周后的聊天记录，有王恒使用流程的兴奋和体会。

第三篇“张同鉴北大演讲“学习流程”，一个月后现神奇效果！”是第一次月考结束，使用流程反馈，王恒由原来的第七上升到了第二，在取得进步的同时也暴露了他对流程理解的不足。

这是第四篇，王恒已经使用学习流程60天得到班级排名第一，但他有了更高的目标。

王恒的母亲曾在北大进修，了解到北大有关青少年培训的一些情况，推荐王恒参加北京大学“中国青少年三子素质教育培训班”，王恒一心想得第一，在看到“张同鉴学习流程”的课程介绍后，王恒毫不犹豫地参加了“中国青少年三子素质教育培训班”。

第一天，教育部发言人王旭明给学员讲话，问同学们来到北大目的是什么？王恒是第一个站起来发言的人，王恒说：“我到这里来就是想学习张同鉴老师的学习流程，让学习流程改变我的命运。”从这一刻起，王恒便引起我的注意。我的课程被安排在第五天，那天听完我的课程，王恒表示，使用学习流程，学习效率提高3---5倍，应该没有问题。几个高中同学还到我的住处进行了交流。

王恒用了一周的学习流程，在与我聊天时显得非常兴奋。王恒说：“学习效率至少提高了三倍。过去听不懂，现在早早懂了没事干。”为了不使他学习中有过多的真空时间，我及时提醒他挖掘学习的深度、加大学习的量。

第一次月考不错，王恒获得了班级第二名。和我交流时王恒抱怨自己，称有80分的失误，不然就是第一了。王恒的问题暴露了，学习流程是不承认失误的，学习流程认为，所谓失误，其实都是掌握不牢固所致。我要求王恒再读《中学生学习流程》，果然，王恒对学习流程的理解和操作较前上了一个层次。

这次期中考试，王恒如愿获得了班级第一。王恒又暴露出了新的问题，王恒的暂存里大多数是英语，难怪他称这次考试还有40分的失误，要是严格按照学习流程的要求操作，其它学科的题目就不应该再有失误一说。

王恒，不仅聪明，还非常阳光。在北大期间，他听过学习流程的课程后，就表示希望我能到他们学校讲学习流程，让他们的同学都能在轻松快乐中学习。

这次第一拿到后，王恒立即给校长发了电子邮件，建议校长请张同鉴老师到校讲学习流程。

王恒对我说了，他请校长让我到他学校讲学习流程的事情，我反问了王恒：“不少学生为了保持竞争中的有利地位，都在偷偷地使用学习流程，你就不怕其他同学也用学习流程，会超过你吗？”王恒坦然笑道：“我们学校的学生都用了，我们学校就强大，在强大的学校里学习我会非常荣幸。”

我对王恒说：“你为学校，我为流程，我们一起为中国教育加油！你眼里有全校同学，我心中有中国教育，我们要做大写的人。”

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