不要做孩子生活中的“差评师”

驭风行

　　一个学期又在期末考试轰轰烈烈的复习中即将结束。期末复习的重点就是各种扑面而来的试卷，有了试卷，当然伴随着就是分数。

　　分数是学生的命根，在目前的教育制度下，以分数评价学生的各种情况还是一个常态。在我个人看来，分数只是一个形式，作为家长，特别是小学高年级以后的家长，更要关注分数背后的问题，例如，孩子的心理状态，学习习惯，应试方法等等。

　　前几天，小女在学校进行期末摸底回来，说了一件事情，我觉得大家也许可以一起讨论下。

　　班上有个男孩，学习热情一直不高，有厌学的情绪，每次考试在班上基本垫底，在五年级的时候，一度还会不及格。这次语文期末模拟考了68分。语文老师很不满意这次全班的分数，当然也没有一次考试的分数让她满意过，至少在孩子们面前满意。语文课上，她问全班的孩子：认为自己考得不错的请举手。这个小男孩举手了。老师说，你认为你考60多分很光荣吗？然后必然进行的就是课后约谈，让男孩必须认识到60多分是可耻的。

　　从正面理解，我们可以认为，老师对孩子的严格要求。希望每个孩子都能对自己有一个高标准。那么，问题来了，每个孩子都是不一样的，从分数上看，每一分都有出现的可能。这个孩子从不及格的过去走到今天的68分，离70分只差2分的68分，我感觉进步是存在的。如果能进一步分析孩子的失分的错误点，再针对性地加强练习，也许不失去应试教育的亮点。但老师在这个关头，关闭了孩子自我肯定和自我认识的大门，真正做了一次“差评师”，带给他”负能量“。

　　反观数学老师，听小女说，这个男孩的数学在这个学期有了突飞猛进的变化，从分数上看，从曾经老师期待的”及格“直线逼近”甲“等的85分，数学老师为他制定的一步一个小目标，让孩子对数学学习产生的兴趣，对自己有了要求，在这种正能量下，怎么可能还会停滞不前？

　　其实不管是老师也好，父母也罢，不论是考试分数，或者是生活上的点点滴滴，我们是在养育一个孩子，至少是需要成”人“的孩子，多给孩子一些正确的评价，帮助孩子自我认识，自我定位，既而将孩子的主动性点燃，也许才是最好的教育方法吧！

　　关注孩子的心理成长，多带给孩子正能量，哪怕这个社会还有很多的不公平，不要做孩子生活的”差评师“~~

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孩子需要鼓励