你想让孩子做烂虎还是好猫？

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天还是先说一个在网络上看到的老故事，看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松，但也需要从中发现你所需要的东西，比如儿童教育：

　　

　　有一个男孩儿，多年来一直是班里的差等生。他非常希望能向那些成绩好的同学看齐，也一度非常刻苦，但成绩就是上不去。从小学到中学，因为成绩实在太糟糕，他被不同的学校像皮球一样踢来踢去。经过父母的多次恳求，一家很差的学校才勉强同意招收他。

　　

　　他的自尊心受到极大的打击，终于有一天，他问父亲：“我是不是很笨。”父亲说：“当然不是。”“那为什么无论我如何努力也赶不上其他同学？”父亲无语，只是慈爱地摸摸他的头。父亲心里清楚，儿子一点也不笨，只是天生对文字类的东西很迟钝，导致患有学习障碍。但又如何跟儿子解释呢？

　　

　　男孩儿开始变得越来越自闭，平常总爱待在自己的小屋内，不与外界发生联系。有一天，父亲发现他的床头辅满一张张图画，很是好奇，翻开看看，顿时哭笑不得。原来，儿子把在学校所受的委屈和打击全都发泄在画纸上，画里有他的老师被西瓜皮滑倒，同学被马蜂狂追……，看着看着，父亲突然眼前一亮，然后把散乱在床头的画一张张叠好，用夹子夹整齐。

　　

　　男孩的成绩依然很差，父母经常被老师叫去训斥。但是，父亲从来没有训斥过儿子，任由他躲在自己的世界里自由自在地画画，由于担心独子孤独，还特地买了一只宠物猫送给他。时间长了，男孩反而觉得奇怪，问父亲：“是不是你也对我彻底失去了信心，决定不管不问？”父亲沉默良久，说：“周末我带你到动物园玩玩吧。”

　　

　　那天，动物园里人来人往，很多人都围在一只威猛的老虎面前欣赏。父亲也带着儿子走了过去。这期间，父亲回答了儿子的问题。

　　

　　回来后，男孩儿心情大好，从此专心致志地把漫画当作一生的追求。25岁那年，他成为漫画界炙手可热的人物，《双响炮》、《涩女郎》等作品红遍东南亚。他就是朱德庸。

　　

　　多年后，他到大学演讲，提到小时候在动物园父亲讲的那段话：“人和动物一样，都有各自不同的天赋。老虎强壮，善于奔跑，猫则温顺、灵敏，猫虽然不能像老虎那样威风和霸气，但也具备老虎不具备的天赋与本领，它能上树、能抓老鼠，人们都希望成为老虎，而这其中有很多是猫，久而久之，变成了一批烂老虎。儿子，你天生对文字迟钝，但对图形却非常敏感，为什么放着优秀的猫不当，而偏要当很烂的老虎呢？我不希望你成为一只烂老虎，我相信你一定能成为一只好猫。”

　　

　　故事我复述到这里，也就结束了。不知道大家看完，有什么体会？我井中月想，许多人看完这个故事，体会可能比我还深，而且会有多种的体会。说到儿童教育方面，这个故事也是很有启发的，比如你在教育孩子过程中，是不是了解孩子的学习类型，并针对性地提供适当的教育，而不是按照常规学校的要求去培养孩子？

　　

　　在几千年的中国文化中，几乎所有的父母都希望自己的孩子成龙成风。好像只要孩子出人头地了，才是祖宗保佑和烧了八辈子的高香！可是，就算是在仙界，能数出名字的神仙就不多，是龙是凤的更是屈指可数。所以，让孩子“鲤鱼跳龙门”是一条漫长而艰辛的道路，即需要孩子有悟性，更需要家长的教育引导和因材施教。

　　

　　能对孩子因材施教，最基础和最根本的是了解孩子。比如，孩子是什么气质和性格，他们最擅长的学习类型，以及他们的兴趣所在。如果只是知道灌输式教育，孩子能学会思考和取得好成绩就成为一纸空谈。在真实的社会中，许多像朱德庸一样的可能成“龙”的孩子，往往都被教条的学习方式和成绩所束缚，过早的被扼杀了。参见《因材施教必先看孩子学习类型》。

　　

　　作为父母，最可怕的是看到某个孩子的成功案例，或孩子在某些方面不如其他的孩子，于是就想方设法去给孩子补课，至少期望自己孩子能达到平均水平。这就和故事里面说的那样，家长都希望孩子成为老虎，可实际上许多孩子真的只是猫，你硬让孩子去学虎，久而久之就变成了假老虎。明明孩子有许多猫的特点和能力，为什么放着优秀的猫不当，而偏要当很烂的老虎呢？参见《教养坏习惯：照着育儿书养孩子》。

　　

　　让自己的孩子未来生活的好，是每个父母的心愿。但如果孩子天生不是虎，你非要照猫画虎，必然是假虎一个。可是，如果父母通过细致观察，发现孩子的长处，并想办法发扬光大，把猫的本领发挥到极致，那孩子必定成为一个极为优秀的猫。同时，孩子也会在某一天，真正“鲤鱼跳龙门”，成为一条名副其实的“龙”。参见《对我的孩子，我能改变其命运》、《教育中的长板理论和定向培养》。

　　

　　所以，当孩子成绩不理想，或孩子不愿学习的时候，父母一定要先反思一下，看是不是自己期望过高给孩子过多的压力，或是自己的教育方法是否正确，或尽管教育方法正确，但不适合自己的孩子，然后想办法进行调整。也只要这样，才能起到事半功倍的效果，孩子也会找回自信和勇于尝试，并在兴趣的引导下，逐步喜欢上学习。参见《喜欢抹杀孩子长处的父母》。

　　

　　当然，父母想真正做到对孩子因材施教，也是需要敢于“挑战”老师的权威的。老师由于水平和能力的差异，以及一个人要面对数十个孩子，难免有不周全的地方。这就需要家长和老师及时沟通，或共同商量解决的方法。比如，若动觉触觉学习型孩子，上课时实在难以安静，那是否把孩子座位调到侧边，并在不影响其他同学情况下，给他一个小球把玩？参见《摘编：孩子学习类型之动觉触觉型》。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）

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