武汉市九年级英语元月调考试卷分析

雪漫天

九年级元月英语调考试卷分析

辛冲二中 刘二梅

一、试卷情况分析

这次考试从试卷上分析既注重考查学生的基础知识和基本技能，又注重考查学生的语言运用能力，引导科学探究。具体为：

1、着重考查学生的综合语言运用能力，又体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。

2、加强试题与社会实际和学生生活的联系，注意考查学生在具体英语情境中运用所学知识来分析问题、解决问题的能力。

3、命题突出主干知识，不过分强调知识点的覆盖面，加强对学生思维能力和表达能力的考查。

4、淡化语法，加强情景交际能力的考查。

5、科学命题，杜绝繁、偏、旧的试题，提高试卷的信度和效度。

二、试题结构与题量

英语试题全卷120分，考试时间120分钟，全卷共12页。第一卷（选择题部分）占85分，分4大题，70小题；第二卷（非选择题部分）占35分，分3大题，15小题。内容以初三课本知识为主，兼顾初二的部分内容。全卷易、中、难的比例为5：3：2。

题型、题量及分值分布如下：

1、选择题部分（100分）

	听   力	单项选择	完形填空	阅读理解
题   量	25	15	15	30
项目占分	25	15	15	30

2、非选择题部分（50分）

	词与短语填空	阅读理解填词	书面表达
题    量	10	10	1
项目占分	10	10	15

三、具体项目分析及失分情况

1、听力

该部分主要考查学生英语听的能力以及从听力材料中获取信息的能力。语言素材是日常对话，简短的谈话以及小故事，并尽可能提供语义相对完整的语境，使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。命题依据教学大纲要求：能听懂语速为每分钟120个词左右的材料。除教材外，泛听总量不低于40小时。1－6小题只听一遍，学生只用抓住关键词汇。比如what ,when ,where ,how 等，由于平常训练得效好，这6小题还行，但第4小题错得比较多，学生普遍反映不认识生单词smooth，光滑的，平坦的。所以错误率最高。7－12小题中错误率体现在9题和12小题上，反映在不会灵活的分析语境。后面的13－25小题，因为都听两遍，所以普遍还有时间细细思考，能及时纠正错误，做得较好。21小题当中出现了 have a heart to heart talk 这个新的短语，很多学生有点迷惑。看来平常要多加强词汇的扩展。

2、单项选择

本部分较为均衡地涉及语法知识、词汇知识、常见表达法及语用知识等。我们知道，作为优秀设计的单项选择题除了符合一般的教育测量和语言测试原则外，还应注意在语境中考查语法知识的运用能力及语言知识在特定语境中的得体运用，并不是考查某个语法知识点的记忆。

其中考查课本习惯用语有27.32.37.40题，语法考查有26.28.30.36题，语言情境考查有

29.31.39题。涉及动词用法、固定搭配、情态动词、宾语从句等，基本涵盖初中部分的主要语言点和简单语法知识，题量分布合理，难度适中。本题失分主要集中在第26.27.33.37题。表现在对too. very 两词的辨析上，基本的习惯用语如27小题，还有at any moment 随时，以及对be through with和 be over 两个结束的区分上出现了分歧，最后对how are you doing相当于how are you 的用法上不明析,只能说基础不牢，仍须加强练习。

3、完型填空

完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，该题型要求学生利用所给材料中的信息寻找线索，进行合理的推理和猜测。在材料中的空白处填入适当的词，这些空白不是孤立的，而是与前后的文字在语义、逻辑和句法等方面是有联系的。

本题选用一个典型人物Ana贯穿故事情景，借以帮助学生了解故事来龙去脉，故事通俗易懂，有助于学生进行灵活答题。所选15个选项，基本以初中学生所需要掌握的英语语言知识为主。阅读量340个词左右。

本题失分主要集中在第45.46.47.49.55题。主要表现在对be able to 有能力，sever for充当 和work for受雇于 .wonder对…感到疑惑，以及 appreciate感激 等用法模棱两可上，加强语境分析迫在眉捷。

4、阅读理解

大纲规定：能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，阅读速度每分钟50—70个词，除教材外，学生课外阅读量应不低于10万字（课标规定15万词以上）。本题总词数800左右，其中生词数不超过3%，符合大纲要求。所选四篇文章具有教育性、思想性与趣味性。有的材料富有哲理，能让学生在阅读和答题的过程中受到潜移默化的教育，提高思维能力；有些材料能紧扣学生的生活实际，使得英语考试与学生生活紧密联系。

本题（Ａ）（C）两篇的选材贴近学生的生活实际，有助于学生学会如何于他人交流，建立良好的人际关系，更有助于学生如何面对自己遇到的困惑。A篇以煤矿题材为主线，贴近社会，教会学生信念的力量，学生处理困境。   C篇给人深省，告诉人们拾金不昧的美德永远传承.

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