家长与孩子沟通中的”止怒“三原则

无极手

　　我们这个年龄，正是工作事业还有父母尽孝、孩子的教育多重任务的节点，多重压力之下，总希望孩子能够听话、服管、让我们省心。但偏偏初中阶段又是一个孩子生理心理发展的敏感期，稍稍处理不好就容易激化矛盾。比如说，你认为下班回家强忍着给孩子检查作业多么的不易，可孩子他认为，你的那些忙碌和疲惫与他无关。要遇到作业中玩手机，或者作业又出现了几把大叉还满不在乎。这时肯定是炉火中烧，家中马上就要硝烟四起了。有时候也偶尔出手，但凭借家长的绝对优势对孩子实行这种做法，我一直都认为是无奈而又成效甚微之举，特写是对青春期的孩子。唯一的方法就是要”止怒”。我的体会是：

　　一是转移注意力。先把这个事情放放，启发孩子做另外一件他感兴趣的事情或者自己眼不见心不烦，冷静一下。其实这种紧张的气氛，他也心虚，你不提，他反倒没底了。

　　二是“两分钟陈述五障碍”原则。沟通中，为避免言语过激的不欢而散，规定每个人有两分钟的时间陈述自己的意见，说完了另一个人说，中间不允许插话，一个轮回完毕，再来第二轮，直到双方都觉得意见表达完毕。这时一般已经心平气和了，可以一起商量解决问题的办法了。

　　三是创新办法。大家普遍认为的手机失控现象，我觉得家长在有苗头的时候，就要抓住有利时机“主动”出击，与孩子一起分析买手机的作用是什么，手机给你带来的是正向还是负向的影响，必要的时候和孩子一起制定双方认可的《使用手机管理办法》试试。

　　这三个方面，转移注意力是权宜之计，是前提。沟通法则是润滑剂，是很重要的环节。定规定，明制度，管理办法才是王道。