武汉部分小学尝试老师“抓阄选班”

雪落无声

　　图为：家长最期望的是孩子能享受到平等受教育的权利(资料图片) (记者刘蔚丹摄)

　　择校，说到底就是择师。每年开学前，一些家长们忙着托人找关系，希望让自己的孩子“挤”进学校里所谓的“好班”，但今年这招在武汉市一些小学行不通了。记者昨日获悉，武汉市部分小学今年首次尝试老师“抓阄选班上课”模式，以此均衡师资，确保一年级新生享受教育公平。

　　记者昨在江汉区黄陂街小学看到，学校公告栏里张贴着一年级新生分班名单，并说明了分班的依据。记者注意到，这些分班是按照随机方式对学生实行均衡编班的。据悉，该校今天上午将进行老师“抓阄选班”。“全校今年有近200名新生，分为4个班。分班时，考虑男女学生比例和身高，以及报名的先后次序进行随机分班。”黄陂街小学校长刘胜说，为了让家长放心，也为了平均各班老师配备，今年首次尝试了让老师通过抓阄的方式来选班，而过去老师到哪个班都是由学校安排指定。

　　各班的班主任和任课老师如何抓阄“分配”?刘胜表示，“每班由6个科目组成教学团队，再由班主任作为代表进行抓阄。”

　　与黄陂街小学一样，江汉区单洞新村小学今年也将采取“抓阄”的方式让老师选班。该校校长韩晖说，各班老师基本都是上届六年级下来的老师，“具体哪些老师教哪个班，由老师抓阄来定。”

　　在黄陂街小学，记者随机采访了几位一年级新生的家长，他们认为：“均衡编班最好了，这样公平。”李菁既是一名家长，也是黄陂街小学的老师，她表示：“一年级的学生不存在多大的差异，我的孩子分到哪个班都行，相信每位老师都会尽力教的。”

　　在采访中，也有家长担心这样的分班会否流于形式，且担心上学之后有学校进行调班等“小动作”。对此，几位即将尝试老师“抓阄选班”的学校校长都表示：“学校开学后不得重新编班，也不以任何理由为已经编班的学生随意调整班级。”

　　对老师“抓阄选班”的新做法，武汉市教科院副院长朱长华表示赞成。他认为：“对小学一年级新生实施均衡编班，使得学校在管理方面变得简单了，有助于减轻校长负担，增强老师们的工作积极性。”

　　“抓阄选班”能否遏制“择班热”

　　武汉市一年一度的中小学“择校大战”刚过没几天，“分班大战”又拉开序幕。

　　今年，黄陂街小学和单洞新村小学将尝试老师“抓阄选班”的方式，来平衡师资力量。这是否能防止家长不再择班择老师，人们拭目以待。

　　家长：“抓阄选班”显公平

　　在黄陂街小学，记者采访了一年级新生袁超的妈妈，她说：“作为家长，我认为这样的分配方式公平透明，消除了我们原有的顾虑，使每个学生都站在同一起跑线上，享受到平等受教育的权利。”

　　带着儿子邓继开来学校报到的邱女士说：“在小学，均衡编班应该是一种趋势，对于刚入校的一年级新生来说，首先是公平、公正，这点对于树立孩子的人生观和价值观很重要。”

　　校方：有利于孩子性格培养

　　在黄陂街小学任教20余年的桂娅玲告诉记者：“均衡编班避免了很多问题，对学生而言，都能享受到公平的待遇，不会一进校门就被贴上‘重点班’和‘普通班’的标签;对于老师而言，也不会因为接手所谓‘差班’而纠结，从而影响老师的工作积极性，最终会影响孩子阳光性格的培养。”

　　黄陂街小学美术教师肖莉称：“编班入学对于老师来说轻松多了，学生入学时也能体会到公平的快乐，还解除了家长对于教育是否公平的担心。”

　　专家：效果有待时间检验

　　“择校择的其实是某一位或者某一些他们自认为的‘好老师’。于是，择校直接成了择班和择师。”武汉一位教育界人士称。

　　“目前，人们对择校、择班的愿望非常强烈。老师‘抓阄选班’成了眼下一种无奈的选择。”华中师范大学教授学院陈佑清教授认为，老师“抓阄选班”是一种有益的尝试和探索，效果如何，能否达到大家期待的遏制“择校热”、“择班热”，还需时间检验。

　　湖北大学教育学院教授叶显发表示，均衡编班、均衡配置任课教师，是《义务教育法》中明确规定的，也是促进教育公平、缓解择校矛盾的一项举措。

　　有小学按父母职业分班

　　按规定，学校应当均衡编班和配备教师，不得将测试成绩、竞赛成绩等作为编班依据。但记者在采访中发现，从小学一直到中学，新生分班都有着自己的规则甚至“潜规则”，甚至还有个别小学按父母学历和职业分班。

　　目前，武汉市大多数小学采用随机分班的方法，最终再根据男女生比例、学生身高等实际情况略有调整。记者调查发现：不少受访家长认为，小学分班总体来说是公平的，不设重点班和普通班。

　　但是，也有个别小学按是否择校，或者按学生家长的学历和职业分班。“分班时，会分为‘对口班’和‘择校班’。”

　　昨日，记者辗转联系上一所小学负责人，她透露，由于学校地处旧城区，“对口班”招收的多数学生家境贫寒，父母忙于生计，没时间管理孩子的学业。而“择校班”的学生，家长对孩子的期望值高，对孩子的学业管理多。

　　她表示，也有小学将新生家长的学历和职业进行整理，最终根据这些信息进行分班，比如父母学历高的学生，大多集中在某一个班;父母学历中等的学生，大多集中在另一个班;父母学历较低的学生，又都集中在一个班。

　　挑拣分班或致孩子心理畸形

　　“学校今年分班标准是什么?到底哪几个是实验班?具体是哪些老师带?”最近，“分班”成了中小学家长们热议的话题。

　　记者了解到，虽然教育部门规定初中和小学不能分重点班，但不少学校背地里还是悄悄进行了摸底考试，玩起“隐性分班”。随之而来的是，优质师资被指令安排到所谓的“好班”中，让普通班学生隐性地成为了这些恶意分班的“炮灰”，因此深为家长们痛恨。

　　一位学生家长黄先生说，家长中流传着两个说法，一是如果一个班有本校教师子女，那么这个班可能就是实验班，班主任和配备老师一定是最优秀的;二是开学一个月左右，转进学生最多的那个班，就可能是默认的重点班。不过，这些都仅仅是猜测。

　　对此，武汉市教科院一位不愿透露姓名的专家表示，分班无形中把孩子分成了三六九等，可能导致一些孩子产生自满或自卑情绪，乃至产生逆反心理。另外，学校设立“重点班”，也会造成教学资源的不均衡分配，损害教育公平。

朱青青

连幼升小都开始抢好班了，后面的肿么办啊？

炭黑日记

呵呵，这是一个教育资源严重缺乏的时代

梦泉森林

干什么都得抢……

彬子

分班都如此机制了     无语

wendy_1985

是啊，看来还是资源不够分配导致的。

weiwei

优秀和劣质的老师分化太过明显，所以才有这样的情况

飞飞

怎么会有这样的事，居然按父母的学历分班

明天微笑~

啊、、、太可恶了 啊 、、、

zazachen

挺好的      

那都不是事儿~~

表面上无论如何公平，内部总有分配的方法

陌陌的音乐

泥巴和水，越和越烂

Cammy

很好啊

小实

显示公平。

快乐无忧

怎么才能公平