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最近一段时间,我常常纠结于一个问题,为什么孩子总是写错别字,而且还在同一个字上摔跟头, 这让我想了种种办法,依旧无法彻底解除这样的困难。后来,回顾自身,终于找到一个办法,虽说并不是非常完美,但是倒可以借鉴一二。 建议学生在修改错别字时,用删除符号,而不是用修改工具,这样可以减少作业中的错误,提高作业的效率。 低年级的孩子写作业,我们要求一要注意写字的姿势;二要注意作业的整洁。因此,孩子们人人手中有一擦皮,作业做错了,就要擦皮擦,甚至为了把一个字写好,有的孩子反复地擦,把本子都擦破了。这样每次交上来的作业,看上去非常整洁,学生得星多,家长自然也满意,当然,老师也满意,只是这效果却未必好。 从心理学的角度去分析,因为开始的错误被擦除了,时间一长,自己犯的错误的现象也就谈忘了,而对于正确的,并没有留下更多的印象,结果是,下次还会犯同样的错误。而如果我们让孩子保留错误的痕迹,在错误处用删除符号,将正确的添加在边上,这样两个醒目的对比,会时刻提醒着我们的孩子,在今后的作业中要注意这个错误。这样的暗示具有强大的力量。而同时,作业中的错误痕迹,在一段时间里,会让孩子们发现自己的学习状态,当孩子们发现自己在一天天进步的时候,他们会产生自信;而当孩子们发现自己在错误在一天天叠加的时候,会引起他们的警觉。所有这一切,都比其他的说服教育效果更好。 我们可以设想一下,如果我们坚持孩子们不用擦皮,可能在起初的时候,孩子的作业中错误很多,页面自然也不整洁,但是一段时间以后呢? 这让我想起了我自己。电脑普及后,经常上网打打文章,发现错误及时地修改,所以电脑里保存的所有的文稿,都无法再现你当初的构想。因为电脑里的删除键,能够删除一切的原始的错误。所以,我看电脑里的文章,永远是“正确”的——当然也许是“N”次修改后的。 前段时间,在家里整理过去的文稿,信手翻阅了一下,从涂涂改改的稿件中,能够回忆起过去的许多往事的细节。那些涂改的痕迹,仿佛就是一条记忆的轨迹。在我年幼时的作文中,因为老师的严格要求,我每一篇文章都是写了6遍的,总是写了一遍修改,再誊写在新稿纸上,接着再誊写,再修改……当最后拿出第一篇和最后一篇时,心中有着莫大的成就感,仿佛清晰地看见了自己所走的路,所获得的进步,而这一点,孩子们是否得到了呢? 帮助孩子养成细致的习惯,也许不用擦皮,让错误留下痕迹,真的是个不错的方法。 保留错误的痕迹,就是为了永久性的告别错误;保留错误的痕迹,就是为了养成良好的习惯。
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