我们赢了，却不是赢家(转)-关于头脑奥林匹克

星云风

    ◆头脑奥林匹克（Odyssey of theMind），1978年发源于美国。这一赛事旨在考验青少年的创造精神与团结精神，每年在美国举行一次世界决赛。

   

    ◆1988年，上海率先开展了头脑奥赛活动，并每年组织一次中国地区竞赛。目前，全国已有12个省市加入了这个活动，先后派出20多支参赛队参加世界决赛，获得过八次冠军、六次亚军。许多中小学校已尝试把头脑奥赛活动排入课内。

   

    ◆头脑奥赛设有三类题型。一是长期题，题目在赛前六个月公布，由7名队员组成一支参赛队，在教练指导下解题；队员须同时准备第二类题型，即表演题，要用幽默、创造性的艺术表演手法体现长期题的解题过程；第三类是即兴题，题目在竞赛时当场公布，由参赛队即兴准备、即时展示。

   

    这几天，一个来自美国的邮递快件搁在陈伟新的办公桌上，里面一厚叠，都是关于“2012年头脑奥林匹克长期题”的材料。

   

    陈伟新是中国上海头脑奥林匹克协会执行主席。自1988年起，每年的11月，他都会收到从大洋彼岸发来的邮包。这意味着，一年一度的头脑奥林匹克大赛行将拉开大幕。

   

    20多年前，陈伟新在上海交通大学听头脑奥林匹克活动创始人塞缪尔·米克鲁斯介绍大赛例题。“在半年时间内，由7名学生组成团队，制作一个特殊结构。该结构必须取材于桐木，总重量不超过18克，高度不低于20厘米。结构内不能为实心体，且能容纳直径5厘米的桐木柱子自上而下穿过，成本控制在145美元内……”陈伟新感觉，这比赛没有标准答案，不仅动脑还得动手，既有需要长时间准备的任务项目，又考验临场应变能力，更讲究团队合作，与传统的中小学教育完全不同，完全可以引入国内。

   

    现在，代表中国出国参赛的队伍时常能捧回“世界冠军”，但陈伟新却开始思量起大赛名次背后传递的微妙信息：“我们真的赢了吗？”

   

   1  考学生，还是考教练?

   

    巧用头脑奥赛中关于“外部援助”的规定，一位“金牌教练”曾想出一则瞒天过海之计：他负责做题，学生在一边观摩，省下时间备战临场应变能力。结果，参赛队地区赛夺冠后面临复核面试，小队员结结巴巴的回答，换来评委对“金牌教练”的一句评价：“你这糨糊也捣得太厉害了吧？！”

   

    上海市黄浦区曹光彪小学科技总辅导员朱震川老师，人称头脑奥林匹克“金牌教练”。自1995年开始接触头脑奥赛，他率领门下弟子5次参加世界决赛，摘得三次冠军、一次亚军、一次季军。可这位“金牌教练”回忆起当年往事，满是尴尬。

   

    最初接触头脑奥赛题目，朱震川就犯了难。以他的经验，要让小学生独立完成规定的各种比赛项目，无异于天方夜谭。仅仅是动手能力这一项，老朱就不敢抱任何信心，更别提独立创造能力了。

   

    头脑奥赛的长期题，对朱震川来说不算特别难。他想了个“好”主意：长期题由他代劳，孩子们在边上只需观摩过程，再突击一下如何演示主题，自圆其说；大把的时间可以省下来准备即兴题。根据以往几届赛题，培养学生的临场应变能力很关键。

   

    参赛结果出来了，朱震川的队伍如愿夺冠。可随后到来的头脑奥赛协会复审团，却验明了这个奖项的纯度。

   

    “我们知道，只有参赛队员可以参与长期题的设计、制作和表演，否则是违反规则的。”“我们了解，我们可以获得许多方面的指导，如：设计、制作、技术表演等等，但我们知道上述指导对解题中的具体问题不能提供明确意见。”“我们保证，我们遵守了有关外部援助的所有规则。”……依据参赛手册上“外部援助”页面的要求，复审团成员要求小队员完成答辩。

   

    队里的孩子都紧张得不敢出声，最后，一个男生站在了夺冠项目“模型小车”边上，对着考官怯生生就是一句：“叔叔，你有什么要问啊？”

   

    复审考官只询问了一个最基本的问题：小车上的孔如何钻成。男生自然回答不上。一旁的朱震川心里着急，他曾让孩子近距离观摩过他用手枪钻打孔的过程，可孩子却偏偏不知道这工具的名字叫“手枪钻”。考官拍拍朱震川的肩膀：“兄弟，你这糨糊也捣得太厉害了吧？！”

   

    宝山区实验小学的科技辅导员周斌，也有类似的苦恼。刚接触头脑奥赛时，周斌对长期题有些“摸不着头脑”。既然没标准答案，那是否怎么做都行；既然教练不能在解题过程中对具体问题提供明确意见，那就干脆让孩子天马行空地去动手吧。备战结束，周斌带着孩子们以及他们制作的道具、作品，参加集中选拔比赛。

   

    甫一到现场，周斌就傻了眼。别的参赛队个个装备精良，无论是应对长期题的自制作品，还是供表演题使用的道具、装束，做得几近“弹眼落睛”。比赛还没鸣锣，高下已然判定。

   

    在现场，有个参赛队的道具引起了周斌的兴趣。它不仅外观精致，而且还能发声、发光。到现场表演环节，这个声、光、电一应俱全的作品，成了最大的加分项。

   

    周斌悄悄询问参赛队员这个道具的制作过程，对方含糊其词。“这样高、精、尖的作品怎么可能完全出自孩子之手？”没有“外部援助”，队伍拉出去根本不是别人的对手；但用了“外部援助”，比的究竟是学生、还是教练的能力？周斌想不出个所以然。

   

2  比赛，只对优秀生开放?

   

    一位母亲看着儿子稚嫩的小手握着钢锯，费劲地锯下三角铁的一角后，掏出手帕擦起了眼泪：“要知道，他爸爸活到现在这么大岁数，也干不来这样的手工活儿！”

   

    “我们的孩子究竟行不行？我们到底应该怎样培养孩子？”“冠军事件”之后，朱震川冷静反思。长期在教学第一线，他知道孩子们观察问题、思考问题的能力不强，动手解决问题的能力更差。老朱抱着试试看的心理，打算“重起炉灶”，训练孩子的综合能力。

   

    组建第一批头脑奥赛“实验班”是在暑假，朱震川从最基本的纸工开始教起，他教孩子们搓报纸、拉绳子，进而是稍稍复杂一些的木工，再进一步则是运用车床的简单实践。

   

    “我们做老师的，总怕孩子不行，没想到他们乐开了花！有的学生手里的血泡和老茧都出来了，还不肯罢手。”刚见车床转动时，孩子们都不敢靠太近，远远地看着朱震川操作。等到自己也能实地操作练习了，孩子们就叽叽喳喳起来：“老师，原来很简单啊！”

   

    除了一系列动手训练外，朱震川还教会学生看三视图，要求他们从主视图、俯视图、左视图角度绘制一个物体的几何形状。

   

    9月新学期伊始，老朱辟出专门时间，把这20来个孩子的家长请到学校，上了一堂完整的展示课。朱震川注意到，一位母亲长时间站在自己孩子身边，看着宝贝儿子稚嫩的小手握着钢锯，费劲地锯下三角铁的一角后，她掏出手帕擦起了眼泪。朱震川问道：“做母亲的，你心里舍不得吧？”不料，这位母亲竟回答说：“你错了，朱老师。我不是舍不得，而是太激动。要知道，他爸爸活到现在这么大岁数，也干不来这样的手工活儿！”

   

    老朱有了动力，他把第一批孩子集中起来，利用课余时间授课训练，为下一届头脑奥赛做准备。

   

    “让学生掌握工具怎么用，还不算难；难的是给孩子们分析如何思考、如何达到目标。”在朱震川看来，一方面，学生们知道的都是从书本到书本的知识，应付考试没问题，实际运用得有个“催化”过程。另一方面，由于小学生理论水平较弱，很多自然科学的原理与定律还没学过，要用他们可以接受的方式，把一些原理定律教给他们，对教练的要求很高。“好在有大把时间，只要肯投入，完全可以朝着没有外部援助的目标努力——教练从‘单脱手’到‘双脱手’，最后由孩子自己主导。”

   

    相比头脑奥赛小学组参赛队的教练，中学组的指导教师貌似要“省心”很多。初中生、特别是高中生各学科知识结构更完善，纯粹凭借团队自身的能力应战比赛，似乎不是特别艰难的任务。但事实上，中学组的指导老师却普遍更羡慕低年级组的教练。

   

    叶品元是上海理工大学附属中学头脑奥赛项目的负责老师，2006年到2009年间，他带领学生获得了3个全国冠军、3个亚军，在上海市头脑奥赛高中学校圈子里颇有知名度。

   

    光鲜的名次和成绩，没能完全掩盖叶品元的郁闷。有时，他为招不到一个合适的队员而烦恼；也有时候，他的名气根本无法帮他挽回一个主力队员的“突然退出”。

   

    “几次带队赴海外参赛，接触大量欧美学生和老师，我很明显地看到，头脑奥赛对他们而言是主流文化，而在我们这里，‘亚文化’都算不上。”在德国洪堡中学考察时，叶品元和当地师生朝夕相处了几天。每天下午2时后，学校放学，孩子们便三五成群聚集在操场或草坪。他们的面前，堆着很多工具与器械，大家一边聊天交流，一边动手制作。碰上想法有冲突时，大伙儿全部停下，讨论下一步解决方案。在美国参赛，叶品元也亲眼目睹一些欧美团队的教练看上去就像团队的后勤人员，偶尔给孩子们一些口头鼓励，很多时候只见他们给孩子送来食物与茶水。

   

    而叶品元的学生，都是必须面对升学压力的高中生，备战头脑奥赛的训练，原则上只能放在午休与放学时间。而且，这两段时间能保证一段就不容易了，谁也保不准哪个队员的班主任是否需要在午休时间“加班加点”。

   

    “高三学生一个没有，高一学生比高二的多。”带队参赛多年，叶品元对队员的年级结构特点，非常清楚。

   

    叶品元有个得意门生，名叫章盛彦。小家伙学习成绩本来一直保持在A等，但投身头脑奥赛后，成绩一下子落到C等。家长和班主任急坏了，纷纷劝他“改邪归正”。章盛彦一咬牙，一边继续参加头脑奥赛训练，一边把功课补上去。重新回到A等队列后，家长和班主任才眼开眼闭。“高三绝对不能参赛”，这是没有回旋余地的约定条件。

   

    章盛彦的学妹曹予就不像师兄这么幸运。眼下正读高二的她，已经退出了参赛队，每周只有在选修课时过把“头脑奥赛瘾”。高一时，小曹对头脑奥赛充满了热情，积极报名参加社团活动，还被选拔为校代表队成员，可家长与班主任的压力也随之而来。曹予午休时得和同伴一起讨论方案，班主任则希望她坐在教室里安心做作业。放学之后，小曹留在学校里继续赶工，父母颇有微词。寒假里，她花上整天整天的时间在网上搜索资料，有一天，父母终于爆发了，“这破玩意儿要占掉你那么多时间，值得吗？如果得了奖，高考时能加分吗？如果得不了奖，怎么办？”

   

    自打接手头脑奥赛代表队以来，叶品元内心里，其实很希望让更多学习成绩一般、抑或成绩偏下的学生“玩”一把比赛。事实上，一个完整的团队汲取的是各人之长，一些以考试分数参照、不能算作好学生的孩子，在某一方面可能表现非常优秀。然而，即便如今的参赛队员都是学习成绩优异的好学生，走在学校里的叶品元都能感受到主科教师的异样眼神，如果换成学业表现一般的学生会如何？他还真无法可想！

   

3  输家，为何还能欢呼?

   

    曾有个没听明白英语的中国孩子，看到比赛结果宣布后美国孩子欢呼鼓掌，以为是美国人拿了冠军，没想到其实美国团队连前三都没进入，他实在搞不懂他们欢呼个什么劲儿。

   

    随着年级升高，有的学生知难而退，有的学生坚持了下来。

   

    马遥是其中之一。她从小学、初中一直到高中，连续参加头脑奥赛，并3次闯进美国总决赛。很多同学羡慕马遥，可“收获丰厚”的马遥却有一种难言的失落。

   

    最强烈的失落感，缘于马遥第一次去美国参赛。那时，她在上海市培佳双语学校上六年级，作为从两年级开始就参加头脑奥赛兴趣活动的“老队员”，她担纲起了队长一职。马遥和伙伴们常常早上8点不到就提前到学校，下午放学后集中训练，临近比赛时，参赛队员会一起忙到晚上9点甚至更晚。

   

    “我不觉得累。和整天坐在教室里上课、回答问题、做作业相比，我们都喜欢这种没有标准答案，或者说根本就没有答案的题目。”这一年，艰苦的备战过后，马遥和同伴们拿到了全国冠军。下一站就是大洋彼岸的总决赛。

   

    可到美国后，马遥见到了一个与想象中完全不同的世界。当她看到美国小学生、中学生带来的作品时，她甚至怀疑他们是一个个“水队”——毫无竞争力可言。“那些小学生的作品非常稚嫩粗糙，有的就是几个小木头片片。”可美国孩子照旧笑得开心。

   

    更让马遥不解的，是美国孩子的参赛态度。他们就像是来娱乐一样，一边喝可乐、吃汉堡包，一边谈笑着布置现场。正式上场前半小时，他们才开始化妆、换衣服。有表演反串角色的男生，干脆就地取材，把两个汉堡包塞在胸前，直接上场表演。反观中国孩子到达驻地，个个面色凝重。临近表演前，小学生队员多半会躲在寝室里由老师代劳化妆，打个“外部援助”的擦边球。

   

    总决赛赛场边上，设有头脑科学的嘉年华，参赛的所有孩子都可以随意参加里面的项目。美国孩子即使在比赛日中间，也会抽空跑去疯玩一场，热情地与新朋友交流。可中国孩子没有一个会在比赛结束前过去“不务正业”。

   

    “我们在国内，不吃、不喝、不睡、熬夜，临近比赛还停课不读书，就为了冲刺这项比赛。可我们眼里这么在乎的一个比赛，美国孩子却那么不在意。他们不是不认真，但认真的方式与我们大不相同！”马遥难掩巨大的心理落差。

   

    “我们队获得冠军后，美国孩子纷纷跑过来祝贺，甚至比他们自己夺冠更开心。”马遥承认，她刚开始也看不懂美国孩子的这种“开心”，或许是因为自己习惯了“胜者为王”的思维方式。可美国参赛队即便名落孙山，在主持人宣布名单时，仍旧会报以欢呼与掌声。

   

    马遥听说，曾有个没听明白英语的中国孩子看到美国孩子欢呼鼓掌，以为美国人拿了冠军，随即黯然落泪；没想到最终却是自己团队摘得桂冠，而美国团队连前三都没进入。

   

    也有位美国同龄人疑惑地问马遥：“中国孩子为什么这么爱哭呢？为啥赢了比赛也要哭，输了比赛也要哭？”

   

    随着比赛经验不断积累，马遥得出了“黄金定律”：国内比赛比国外比赛竞争激烈得多，一旦杀出国内比赛重围到了美国，夺冠会容易很多。“国内决赛的气氛很压抑，所有人都冲着第一而来，只有第一才能到美国比赛。在比赛之前，如果你和其他队伍交流，几乎得不到任何信息；比赛结束，各个参赛队也不会多说一句，因为明年还得接着比呢！”

   

    头脑奥赛的比赛精神中有一条：只要参与就是胜利者，对于这项属于聪明人的大赛而言，没有一个人是失败者。但这一点，马遥也是后来才体会到的。

   

    考上大学后，马遥时而回到母校传授机宜。她告诉学弟学妹们，一定要好好享受头脑奥赛带来的快乐，但从学弟学妹的眼神中，她似乎读不出纯粹的快乐。

   

    迄今为止，中国孩子已经在这项世界级的大赛上，夺得了一个又一个冠军，但中国孩子是真正的赢家吗？

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