六年级学生习作《那颗桃核》讲评

包包

习作：

那颗桃核

有人说母爱是一涨清泉，滋润着一方心田；有人说母爱是在辽阔海洋，容纳着四方“来客”；有人说母爱是飘逸的雪花，洋洋洒洒……

我想说，母爱是深沉的大山，深藏不露；是奔腾的河流，滔滔不息；更是那门前的小桃树，挺拔秀丽……

记得那是一年暮春，妈妈牵着我来到家门前的一块空地上，郑重地交给我了一颗桃核。我看看桃核又好奇地看看妈妈。“晴儿，我们一起把这颗种子种在土中，然后你负责照顾它：给它浇水，帮着它拔草好吗？”我咧开嘴笑着直拍手“真的？好啊，太好了！”我立刻拿着心爱的小铲开始动工了。三分钟，五分钟，十分钟……我终于挖好了一个巴掌大的小坑，轻轻地，迫不及待地把种子放了进去，接着便是漫长的等待。

我隔三差五地就会跑到种桃核的地方，蹲着，守着，盼着，可是许多天过去了，什么动静都没有。我几次想扒开泥土看看我的宝贝桃核怎么样了，却都被妈妈拦住了。我急了：“妈妈，桃子什么时候才能长出来啊，它不会死了吧？”“不会，我们种下去的可不是一颗普通的桃核。它是一颗会结出希望的种子呢！”妈妈摸了摸我的脸，“到那个时候，你就会明白这世上最珍贵的东西是什么了。”“哦，那好吧，我就等着吧。”我象明白了什么似的边点头边看了看那块湿润的土地，心里想着：这树上一定会结出许许多多的小动物来跟我一起玩。顿时我的心里充满了希望与喜悦。

三个星期，三个月，五个月，在妈妈的带领下我一直坚守的那块土地：给它浇洗米水，给它周围围上一圈小石块，以免路人不小心踩着它，夏天太阳太毒辣时给它遮上一块纸板……

“终于发芽了，终于发芽了，我们希望的种子发芽了！”小小的我，心里充满了欢喜与激动。那苗儿嫩黄嫩黄的，那嫩得可以滴出水来的芽柄上顶着两片还没有完全展开的芽叶，那么细小，那么娇嫩。整棵小芽身上还裹了一层细细的绒毛。看着细嫩的小芽儿，使人不忍触碰。打这以后，我每天早晨起床的第一件事就是来跟小芽报到，就是下雨天我也会趴在窗边看看它她娇小的身影，跟它说会儿话。因为每当这时，我心中总有一种莫名的感情在心中上上下下的浮动。看着它一毫米一毫米的长大长壮，我真的很着急，太慢了，我多想助它一臂之力啊。这时妈妈看出了我的心思，抱着我又讲了一遍“拔苗助长”的故事。我知道我能做的就是好好照顾它，耐心的等着它给我结出满树的猫猫狗狗鸡鸡鸭鸭来，到那时我就是天下最幸福最富有的人了，我期盼着……

一年，两年年，小桃树长得跟我一样高了，可是我也搬离了原来的住处了。三年，五年，时间过得真快，到今年我们搬入新家已经进入第八个年头了。去年暑假在妈妈的提议下我特地回去了一趟，而那棵寄托着我希望的小桃树已不知身在何方了。我很失望，寄托我希望的小树呢？那可是我两年多的心血和所有的希望啊！我强忍着眼水，默然来到江滩，望着浑黄的江水，听着偶尔的汽笛声，我的心空空的。不知什么时候一双手臂围绕在了我的腰间：“晴儿，你知道吗？树结果子了呢！”我心里一颤：“别安慰我了，连影子都不知道在哪儿了！”我的眼泪还是不争气的落了下来。“不，晴儿，是结果子了。虽然这果子才结还没熟，但妈妈好象已经闻到果子的香甜味了，”妈妈用脸与我的脸摩挲着，“这果子里有爱心，有诚实，有勤奋，有责任心还有开朗直爽。妈妈现在只等着这颗果子慢慢地成熟，等着它……”

“妈，我知道了。你说的希望的果子原来是我啊！”我转身看着妈妈的眼睛。

“小笨笨，哪个儿女不是妈妈的希望呢？才知道啊！”

“哎呀妈……”

我想我会用一生去追寻那棵陪伴我长大的树，用一生去体味一样东西──母爱。

点评：

这种借物抒情、托物言志的写法，会使文章看起来比较唯美一点，容易写出一些耐人寻味的东西来，但同时也对小作者有比较高的要求，特别是表达基本功、立意角度和细节表现上。比如此文的立意是试图通过母亲带我种桃核这个现象，来表达母爱，塑造一个耐心、细心的母亲形象。但仔细看看内容，就会发现，小作者并没有注意连续地这样明确表达，细节刻画上功力欠缺，没有找出一些特别能表现母亲形象的细节来穿插其中，这是家长“总觉得心里有东西表达得欠佳”的主要原因。细节的积累，靠的是生活中勤于观察、勤于思考、勤于感悟的习惯，如果对生活中各种普通细节都能够用心感悟其特别之处，作文时才能够基于生活创造出一些动人的细节来。

此文的另一个问题是对母爱的理解角度，到底要表达一种怎样的母爱，小作者是模糊的。所以写的过程中没有特别围绕某种情感来写，以至于在结尾直接表达母爱时显得生硬了。

开头两段比较空洞，这种形式的句子，需要与内容密切联系，否则就有套话之嫌，套话会很影响作文的品质。

敬佩这位家长（爸爸还是妈妈啊）对孩子作文的关注，但建议，如果给孩子修改作文，就要试着能对孩子说明白为什么要这么改，否则，对孩子作文能力的培养并无益处。

明天微笑~

写的号啊

朱宝儿

写得真好啊！加油！