没有一种草是不会开花的

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今天还是先说一个在网络上看到的老故事，看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松，但也需要从中发现你所需要的东西，比如儿童教育：

　　

　　那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担扰，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？

　　

　　头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”

　　

　　不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它的尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白、洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”

　　

　　老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”

　　

　　几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。

　　

　　故事我复述到这里，也就结束了。不知道大家看完，有什么体会？我井中月想，许多人看完这个故事，体会可能比我还深，而且会有多种的体会。说到儿童教育方面，这个故事也是很有启发的，比如，你的孩子是什么类型的“草”，我不知道，但我知道是孩子，终究有一天会开花结果的！

　　

　　前几天，我去花店买花，选了一些百合、玫瑰并让店员给包装一下。打捆的时候，店员专门挑了不少绿叶和满天星进行装饰。至于为什么加这些东西，我想再美丽动人的鲜花，如果没有绿叶和不吸引人注意的花朵装饰，一定也是很平常的。这在孩子的教育中，一样也是这样的道理，孩子都是花，都有其作用和地位。

　　

　　在神农尝百草之前，就算人参也不过是草根。所以，人们经常把没有发现优点的植物被称为杂草，有优点的植物就叫名花名木。可是，这个世界是生物都有其特点和长处，你认为是杂草，那你只是一个不会识别它的价值和不善于发现其优点的人。所以，为了保证孩子的天赋不被淹没或磨灭，家长和老师要学会找到属于他们的“花”。参见《喜欢抹杀孩子长处的父母》、《老师说自己孩子太一般了》。

　　

　　每一个孩子都是一个世界，都具有与众完全不同的个性。家长不能忽视孩子许多看起来很不起眼的事，儿童教育最重要的就是要承认孩子的个性差异，成人要用敏锐的眼睛发现孩子们的潜力，并全力帮助他们这种潜力得到最大限度的发展，这也需要家长有足够的耐心。教育绝不是一把园艺剪刀，剪掉成人认为的杂枝或杂草。参见《想炫耀孩子，我教你一招！》。

　　

　　现今的父母，生怕孩子是“狗尾巴草”，喜欢自己的孩子像牡丹、兰花，而教育也是朝着这个方向努力。可是，这种一刀切的模式，只强调了行为与技能训练，没有个性发展的空间与自由。这就使孩子们没有了个性化和不会思考，在众多的好孩子“规范”约束和学习分数的要求下，本来独特的孩子，都变成了现代教育的“标准件”。参见《对我的孩子，我能改变其命运》。

　　

　　也许，我井中月说孩子当草也不是坏事，肯定有许多朋友会反对。要知道，这个世界并不是鲜花掌握一切，也从来没有一种植物，其一年四季都是花期。在温带地区，绿叶的生长周期是两百多天，它们才是主宰植物的主体。所以，家长想让自己的孩子成为好看的花朵，其关键是先让孩子当好小草！没有绿叶，哪里来的花朵？参见《“困境即是赐予”和儿童教育》、《英文单词中的教育理念巧合》。

　　

　　孩子到底是花还是草，既取决于观赏的人的心态和视角，也取决于孩子自己对自己的看法。培养和教育孩子，要看孩子是什么样的气质和学习类型，并让他们有充足的自信心。世界是多元的，就算孩子开的花远不如牡丹、玫瑰好看，但其长青和其他优质的特点，必定也能获得发展，努力让自己开出美丽的花儿来。参见《因材施教必先看孩子学习类型》。（