网瘾对孩子的危害

心海恋歌

　　“网瘾”是当今危害青少年健康成长的一大毒瘤，青少年一旦沉湎其中，便不可自拔：丧失学习兴趣，脾气变得暴躁，精神恍惚不定，更有甚者，为上网偷抢杀人，六亲不认……

　　

　　网瘾如毒瘾，要想戒除，困难重重。为此，教师、家长都视电脑、网络为洪水猛兽，想尽千方百计阻止孩子接触电脑、网络。

　　

　　但现代社会，电脑、网络的利弊关系已勿庸争辩。电脑、网络几乎已无处不在，已渗透于人们生活的方方面面，给人们的学习、生活、工作带来了巨大的便利，有力地促进了社会的进步，人们生活质量的提高。时下，要想让青少年生活在无电脑、网络的“世外桃源”，无疑于痴人说梦。更何况，信息技术教育业已纳入素质教育的内容，是新课程改革的重要组成部分，青少年要跟上时代步伐，全面发展，信息技术教育必不可少。

　　

　　所以，解决青少年的“网瘾”问题，不是要堵，而是要疏，不能因为个别孩子的“网瘾”，就因噎废食，把所有的孩子都与电脑隔离开来。我们应当深入分析青少年“网瘾”的成因，引导青少年正确地使用电脑和网络，让电脑和网络成为青少年健康成长、全面发展的强有力的助推器。

　　

　　“网瘾”、“网瘾”只有上网才可能成瘾。那是不是网络就是毒品？上网即成瘾？答案是否定的。网络不是毒品，不是只要一上网，就会上“瘾”。

　　

　　美国是电脑与网络发展最早、普及最广的国家。美国的孩子从小就接触电脑与网络。但有调查显示。美国的孩子却很少沉湎于网络。“网瘾”儿童是全世界最少的。有学者指出。美国的孩子是看着父母用电脑长大的。也就是说，父母先于孩子用电脑。“网络信息源”“网络工具化”是他们从一始就给孩子灌输的对网络的认识。美国的青少年普遍认为网游太无聊了，他们所感兴趣的是如何设计出一套完美的电脑程序。

　　

　　我国的情况恰恰相反。许多家长虽对对电脑、网络“一无所知”，但为了使子成龙，使女成凤，却盲目地跟风，认为电脑有利于孩子的学习和发展，错误地认为，只有孩子一用电脑，学习成绩就会大幅度提高，于是，不惜血本，为孩子购置了电脑，接通了网络。殊不知，由于家长的对电脑、网络的“无知”，不能对孩子进行有效地指导，昂贵的电脑成了廉价的游戏机，五彩缤纷的网络世界成了孩子们的聊天室……更加之受应试教育的影响，学生课业负担繁重，每天除了作业还是作业，教师、家长除询问孩子的学习情况之外缺乏和孩子之间的情感沟通，使孩子在学习的重压之下，精神受到压抑，身心没有了自由，没有了“自我”释放的空间……游戏与网络正好使孩子找到了“自我”渲泻的空间。在这里，以“我”为主，完全“自由”，天马行空，任我欲为。想干什么？就干什么！想怎么干？就怎么干！互动游戏使孩子感到了“自我”的存在，“自我的价值”；毫无拘束的聊天使孩子可以尽情地渲泻……于是孩子不由自主地迷恋上了这个虚拟的世界，觉得在这个世界里在算真正的“活着”……长此一往，焉有不上瘾之理！。

　　

　　由是观之，孩子不是触网就有瘾，实际上有一个过程。在这个过程中，网游、聊天只是一种导火索，而真正的原因的有二：一是孩子缺乏对电脑、网络正确认识，不知道除游戏、聊天之外电脑还有何用？二是孩子的精神世界空虚，感情受到压抑，现实生活中缺乏自由和自主，而虚拟的世界却满足了孩子的一切。这其中前者只是“网瘾”的前提，后者才是“网瘾”的根本。因此，要想让孩子健康上网不上瘾，就要从以下几个方面入手：

　　

　　首先，家长、教师更新教育观念，摈弃让孩子成龙、成凤的偏面成才观念，不以学习成绩作为评价孩子的唯一标准，给孩子创造一种宽松的学习生活环境，多与孩子进行交流、沟通，让孩子按照自己的爱好与兴趣自由地发展，让孩子感到“自我”的存在，“自我”的价值，自觉地进行“自我”调节，“自我”发展。这样孩子在现实世界里感到充实，在现实世界里忙得不亦乐乎，哪里还用得着再到虚拟世界寻找快乐与安慰……

　　

　　其次，从正面引导孩子，让孩子对电脑、网络有正确地认识。让孩子了解电脑、网络的对社会发展的积极作用和给人们生活带来的极大的便利。让孩子知晓电脑能干什么，网上到底有什么，解除孩子的好奇之心，神秘之感。让孩子知道，电脑不是游戏机，网络不是聊天室。游戏、娱乐仅仅电脑、网络的附属品，帮助人们学习、工作才是它最主要的作用。

　　

　　再次，要给孩子创造使用电脑的环境。受应试教育的影响，我们现在学生学习的内容与过程都与电脑、网络没有明显的关系。内容由课本决定，试题由教师决定，答案全是标准化，学生的学习根本就用不着电脑与网络。

　　

　　读过一篇关于美国的孩子教育的文章，说得是一个三年级的孩子，拿回的历史作业竟是《论美国的二战》，令中国家长惊讶的是，孩子对这个研究生才能做的作业竟一点也不感到为难，上图书馆，上互联网，兴致勃勃地忙了一星期，竟真的收集整理了一大摞的二战资料，撰写出了一篇洋洋洒洒的“论文”。

　　

　　因此，要想让孩子不打或少打游戏、不在网上聊天或少聊天，最好的办法不是对孩子打游戏、上网的时间进行限定，关键是让孩子在电脑与网上有事可做。

　　

　　我的儿子十一岁，却是已有五年网龄的老网民了。但是儿子是上网不上瘾。小时候，我让他在电脑上画画，在PowerPoint上做幻灯，后来又用Flash做动画，再后来在网上申请了免费空间，做起了网站，现在又在学习VB编程，天天忙得不可开交：做的网页需要发布；编的软件需要上传；编程遇到问题要到网上查资料；谁家电脑出了处理不了的故障或遇到新病毒要上网进行求助……哪还有什么闲心打游戏，还有闲功夫去聊天！

　　

　　我们要引导孩子正确使用电脑，教师应该布置让孩子使用电脑才能完成的作业，并注意培养孩子利用电脑解决学习和生活中遇到的问题的能力和习惯，让孩子在电脑和网络上有事可做，让有益的事情占领孩子的电脑时间，让孩子把电脑当成学习、生活、工作得力助手，把网络当成百科信息之源，游戏和娱乐只是休憩时的小站，“网瘾”自然就与孩子无缘了。

　　

　　总之，对青少年进行信息技术教育，是新课程改革的要求，是时代的需要，是青少年全面发展的必须。我们不能因个别孩子的“网瘾”就因噎废食，让孩子拒绝电脑与网络。恰恰相反，我们要让孩子学习电脑，接触用网络，让孩子学会利用电脑、网络去学习、去生活、去娱乐！让孩子正确使用电脑，健康上网！让孩子上网不上瘾！