让孩子乐读

风清扬

　　阅读是各种学习的基石，是儿童自我成长的一条重要途径。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为日常生活不可或缺的一部分。从小培养儿童的早期阅读习惯，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，是提高孩子语言能力的重要途径，是开启孩子智慧的钥匙，有利于儿童全面、健康的发展。

　　在最近的一次家庭教育征文评比活动中，谈到关于儿童阅读的话题。其实，现在家长都知道要让孩子多读点书，而不愿让孩子把过多的经历放在游戏上或是看电视上。但我们也看到，多数家长对指导孩子阅读是有误区的，最大的误区就是忽略了孩子喜欢好奇的天性，不顾及孩子的个性发展需要与阅读爱好，逼迫孩子过早进行“知识性阅读”。

　　《阅读史》的作者曼古埃尔说过，“阅读几乎如同呼吸一般，是我们的基本功能”。当孩子不满足于从父母及家庭环境中得到自己对好奇的欲望时，就要借助于阅读了。德国作家莱辛说过，“书本可以解释人生”，也就是说，通过阅读让孩子有个参照的榜样，进而尝试着认识生活。

　　如此说来，阅读什么样的书就显得特别重要了。某校曾对刚入学的一年级学生的家庭藏书进行统计，结果发现家里孩子读的书有100册以上的只占4。6%，50册以上占47。2%。家长给孩子买的书中，练习册、教辅书较多，而儿童真正感兴趣的课外读物则凤毛麟角。可以想见，这种功利性的阅读不会真正让孩子有发自内心的阅读兴趣的。

　　有一位在美国生活多年的读者，介绍过有一本叫《Patthebunny》的小人书，是写给1-7岁小孩子看的书，内容极其简单，只有9页，但创意高明、内涵丰富，注重在兴趣中对孩子的智力进行开发。

　　认真看一下。第2页上画着小女孩茱迪在抚摸一只小白兔。文字说明是：“茱迪会抚摸小兔子，现在，你也来摸摸小兔子吧!”。第3页上画着小男孩和小女孩用布手帕蒙着脸藏猫猫。文字说明是：“茱迪会和波尔玩藏猫猫，现在，你也和他玩个藏猫猫吧。”第6页上画着爸爸抱着小女孩，小女孩好奇地摸着父亲脸上的胡子茬儿。文字说明是：“茱迪在摸爸爸脸上的胡子，现在，你也摸摸爸爸脸上的胡子吧。”

　　如果仅是这样的话，那么跟我们见过的所有小人书也没什么两样，不算什么的。

　　奇妙之处在于，第2页书上的小兔子只是镂空地画出了小兔子的轮廓，而兔子身上是从夹层中填上真正的白茸茸的兔皮。当用手摸小兔子的时候，就感觉到了那种茸茸的皮毛的质感，有了真实的触觉。第3页的书上则画着小男孩举着一块蓝布——一块真正的小蓝布帘，孩子只要把那蓝布帘掀起来，就能看到波尔的脸了，就等于自己也玩上藏猫猫了。而第6页画面上爸爸的胡子部分竟然是砂纸做成的，孩子用手摸上去，真有摸胡子时那种麻麻喇喇的感觉呢。小孩子摸一摸就会赶紧把手缩回来，然后又试探着再去摸一摸，特别好玩。

　　从这里，我们看到小人书是真正意义上为孩子考虑的，考虑他们的阅读感觉，考虑他们对现实生活的体验。是站在孩子的视角，引导他们认识生活，体验生活。而且，特别之处就在于，它突出了一个“乐”字，让孩子在快乐中阅读。

　　而纵观我们的图书市场，真正适合孩子阅读的小人书并不多呢，多数读物都是站在我们成人认识世界的角度来编写的，有向孩子脑子里硬灌的感觉。看这样的书，孩子是被动的接受知识而不是主动的亲近，自觉的理解。

　　这是很值得我们反思的。