代写暑假作业引发的思考

风清扬

　　最近，网上“代写作业”成为热行词。作业一页两毛，作文800字15元,在百度、豆瓣、58同城和微博中输入“代写暑假作业”字眼，立马就会出现了上百条代写信息。 (8月1日《郑州晚报》)

　　作业是学习的一个重要环节，学习了知识，要消化，要巩固，要提高就要做作业。一个人要想真正学知识，提能力，学习完了就要做作业。不做作业，学习任务也就只完成了一少半。作业有两种，一种是主动作业，一种是被动作业。

　　主动作业是自己给自已布置作业。如有的人看过唐诗宋词，就想把它们背诵下来，这就是自己给自己布置了作业，学完了数学的某一单元，自己把整个单元的知识结构梳理一下，理出提纲，弄清知识的内在联系，这也自己给自己布置作业。这种“自我作业”是主动的，作业效果也是最好的。

　　被动作业是别人一般是老师或家长布置的。时下学生的被动作业很多成了例行公事，为方便检查，很多被动作业成了机械性重复作业。一个生字，已经会读会写了，还要再写20遍甚至更多，“床前明月光，疑是地上霜……”背得已是滚瓜烂熟了，还要再抄与20遍……这种作业是不受人欢迎的，做这种作业要么是吃饱了撑得难受，要么是神经不正常，因为这种机械重复除了浪费时间，毫无意义，它会阻滞人们接受新知，让人们只会在已有的知识圈里徘徊不前，让人失去追求新知的锐气，更让人们没有时间和精力再去搞什么创新!

　　可时下中小学生的暑假作业，却就大多是这种无聊的作业。它大致有两种，一种是机械重复型的，以抄写为主;一类是习题型的，有的是教师“精心”编撰由学校印制的习题，有是则干脆是从书店统一采购的习题集，这些题目，80%以上是学生作过的或改头换面，换汤不换药的并无新意的旧题;因些学生对这类作业不感兴趣，于是找人代写。之所以敢找人代写，根据笔者多年从教的观察，其中一个重要的原因是，就是学生摸准了老师对待假期作业的脉博：新学期开学，因为年级的更换，相当一部分班级的老师要更换，新老师对过去的作业当然不重视，就是原来的老师，也有很多开学后对此也并不过问，也就是说，作业有布置没检查，孩子找人代写还是好的，有胆大的干脆不写了。当然，不写作业面临着一定风险，有些学校要强制老师开学检查孩子们的作业，但是面对堆积如山的假日作业，老师们有功夫看吗?能看仔细吗，所以只能是走马观花，有东西就不算秃，只要白纸上画上道，就算完成了，老师哪有功夫像公安局破案一样挨个去核对笔迹，再说，就算对出来了，又当如何?让孩子重写吗?因此，批评一顿了事。所以呀，暑假的作业纯粹是聋子的耳朵——摆设，既然是“摆设”，孩子找人代写应付一下也就很给“面子”了?

　　漫漫暑假，如果不给孩子布置作业，那是说不过去的，但关键是给孩子布置什么样的作业。要想让孩子自觉主动地完成作业，那就应该布置他们感兴趣的作业。

　　什么样的作业感兴趣?这个答案要去问孩子!问他们想做什么样的作业?让孩子自己选择自己愿意做的，只有它自己完成而无法找人替代的作业。当然，孩子毕竟是孩子，自制力还很有限，他们作业的完成情况还是需要家长和老师共同督促的。这个督促不是秋后算帐式的开学检查，而是要把暑假划成几个阶段，每个阶段都给孩子适当的提醒、指导甚至是检查，如此便能避免“秋后即便算清了帐”也于事无补的尴尬局面，只能是批评了事的马后炮的无用做法!

　　这里顺便也提请那些代写作业的“热心人、好心人”，不要为了蝇头小利而做这损人利已的“好事”，为人写作业不是帮助孩子，而是坑害孩子，不仅坑了他们的钱，更可能毁了他们的前程，这样的事，不仅是“利”的问题，而是“德”的问题，即便算不上“缺德”，也不能是算是行善积德吧!