北京人大学公然违背教育公平又如何？

毛毛的夏天

    9月11日下午，一来自河南公民路过北大西门搞行为艺术，抨击北京高考生享受太多特权。希望有更多的公民行动起来，向教育不公平说，NO。围观路人还送矿泉水，活动完毕，北大保安表现出北大应有之精神，纷纷握手、留影，以示支持。同日，来自河南的几个学生，来到位于北京西单附近的教育部，给教育部部长送鸭梨，“希望帮他们分担压力，取消高考户籍限制，提高外省录取比例。”结果鸭梨被委婉拒绝。

    河南几位学生的行为艺术，公开向地方教育保护主义宣战。的确，现在外地学生考北大清华，至少要高出北京人上100分以上，同样的中国国籍，但从属与不懂地区的户口，却出现这样大的差异。如果说像藏族等少数民族学生升学考试，这样少分数还有情可原，但北京户口却在全国人民面前有这样大的优势，难怪会激起学生们的愤慨，公开向地方保护主义宣战。曾在北大门前踩着高跷抗议高考不公的程帅帅说：“我看到学校外的榜单，今年北京文科一本线495分，照这分数我第一年就能上一本了。”但事实上，他经历了两年复读，才只考上一个三本院校。这就是差距，这就是户籍的差距，也是地方保护主义的差距。

     每年外地考生要想上北大清华，都要高出北京学生100多分才有资格被录取。于是，才出现“吊瓶班”这样中国当代教育上闹剧，尽管这样的班主任和校长值得批评，但是，如果这些学生能够和北京学生一样具有优秀的升学条件和资格，我想，没有哪一个学生愿意这样做，没有哪一个班主任愿意这样做。他们这样做，目的只有一个，背水一战，以一年的辛苦换来一个好大学，甚至是一个好人生。但是，他们没有这样的优越条件，只能这样做，只能靠自己的勤奋换来一个好成绩。

    我曾听过一些老师说，北京学生之所以能够享受比其他地方低很多的分数考取全国一流名校，就因为其综合素质好，人家北大现在看的不仅仅是分数，更看重的是学生的综合素质。听到这样的话，我感到非常可笑可悲。如果全国各地考生都能像北京考生那样低的分数被高校录取，我敢说中国各个省市的校长，他们搞的素质教育不一定比北京地区搞的素质教育差，他们培养出来的学生没准分数又高综合素质又好。之所以他们不能全面推进素质教育，也不敢这样做，理由就是分数扼住了他们的喉咙、束缚了他们的手脚，他们唯一能做的就是凭借提高分数来和北京地区学生拼高下。

    钱学森曾提出来的震惊中国教育界的中国为什么培养不出创新型的高素质人才。我想，地区教育不公平就是一个阻碍这个问题的重大的毒瘤。曾有人考据过恢复高考以来各地状元大学毕业后发展状况，都认为其没有发挥出状元应有的后劲。为什么？我想，不是这些学生自身没有创新能力，而是应试教育磨砺了他们的锐气。如果这些学生在学习的过程中，能够有北京地区考生那样的轻松环境，他们的这些锐气、灵气、创新的思维等都不会被应试教育所折杀。因此，为什么培养不出高素质人才，根源不仅仅在应试教育上，而在地区教育制度不公平这个问题上。相反，如果有人考据过北京地区考生毕业后的状况，肯定得出一个结论这些学生毕业后发展的相对那些状元要好，这个结论我想应该是一个必然，因为这些学生有轻松的学习环境，各方面的素质都得到很好发展，尤其是在中国这个人际交往比知识重要的国度里，更会体现得淋漓尽致。

    不久前，有新闻媒体撰文表示现在中国的教育公平已经进入深水区，当时我看了这个新闻就嫣然一笑，中国教育公平真正的不公平在什么地方？中国教育公平的深水区又是什么？很多人都仅仅看到一些表面的问题，而没有看到具体的本质的问题。中国教育不公平最根本的问题在于地区保护主义，各地高考升学分数不统一，导致学生不在一条起跑线上竞争，打破了竞争的基本规则。

    行为艺术“北京人大学”和向教育部送鸭梨的学生，他们的行为公开质疑这个不公平的行为，并公开向教育公平宣战，唤起教育公平。

    教育公平，要打破地方保护主义，打破户籍制度，才能真正实现公平教育，构建和谐教育，才能真正培养出具有创新型的高素质人才，才能真正解决目前高等教育和教育内部存在的问题。

快乐pny

教育公平，要打破地方保护主义，打破户籍制度，才能真正实现公平教育，构建和谐教育。