特级教师：学语文就是“写字读书说话作文”

傲野

　　“同学们要多读课外书，书读多了，自然就会写作文了。”昨日，全国知名教育专家、特级教师小学语文“新课改、新课堂”优质课展示活动在武汉四中举行。在会上，全国著名小学语文特级教师，享受国务院颁发的政府特殊津贴的“国家有突出贡献的专家”——于永正老师表示，语文课要告别传统的“内容分析式”教学，让孩子“写好字、读好书、作好文”，挑起孩子学语文的欲望。

　　语文课没必要分析思想

　　今年初，教育部公布了新修订的义务教育阶段19个学科课程标准，今秋开学起，“新课标”教材在中小学全面启用。作为专家，教育部曾向于永正老师征求意见，他说，“此次修订，最大的变化是淡化语文的人文性，强调语文就是‘学语言、用语言’。”

　　“东方红小学老师叶红上的一节课，给我留下深刻印象。她的课就是引导学生读课文，读懂生字、生词，然后在老师和学生对话中，引导学生去体会。没有任何强调人文思想的语言，但她把工具性和人文性巧妙地结合在一起，很有借鉴意义。”于永正说，老师上课没必要分析内容，因为他是孩子，不是成年人，思想性的东西他会慢慢体会，“直接告诉他反而不好。”

　　语文是读懂的不是看懂的

　　“学好语文，其实很简单，就是写字、读书、说话和写作。”于永正告诉记者，现在，小学语文的通病在于：工具性模糊了，人文性悬乎了，老师上课爱分析“中心思想”，讲大道理。“学语文，能读会写就可以了;老师教，粗读精读课文让孩子明白道理;作业要简化，写生字读点书会做作文就够了。”

　　“要鼓励学生读课本，有感情地读，也要培养学生说话的能力。”于永正说，语文是读懂的不是看懂的，引领孩子们获得阅读能力是语文课的主要任务。善待学生、尊重学生是老师上课的基本要求，这点是不应该改变的。

　　别得了兔子丢了猎枪

　　“语文是工具性和人文性的统一，人文性的东西如果靠老师说那很难有教育意义。”于文正说，老师课上讲太多，孩子得到了兔子，但没有得到猎枪。老师要做的是引领学生读懂课文，重点在积累、语言应用上，只有学生自己读懂了，人文性的东西才是最持久的。

　　于文正说，小学阶段学语文，识字是基础的基础，学会读书，广泛地阅读，养成边读边思考的习惯，掌握一般的写作方法，就是孩子在小学6年应该学会的智力方面的东西。而非智力因素，小学老师还必须帮助孩子培养良好的习惯，成功的教育是激发孩子对语文的兴趣，而更成功的教育是让孩子有追求。但现在，即使在小学课改这么多年以后，老师还是为了考试而教学，忽视学生的个性发展。有远见的老师不应该把考试看得那么重要，让孩子多读书，把作文写好，读和写的能力有了，改病句、填词之类的完全没问题。