闲话高考物理审题

量子起伏

　　一、审题的意义

　　审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重要的环节，细致深入地审题是顺利解题的必要前提.俗话说：“好的开端是成功的一半”、“知已知彼，百战不殆”就是这个道理.相反，如果解题者对题目信息知觉不足，或发生错觉，则将导致解题的过程障碍重重或造成失误.

　　根据现代认知心理学的观点，解题过程实质上是一个“信息的输入----加工----输出”的过程，解题所需要的信息首先是由题目提供的，但作为整体的题目本身并不会主动、有序地向我们的大脑输入有关信息，它需要我们积极主动地去获取.审题就是解题者对题目信息的发现、辨认、转译的过程，它是主体的一种有目的、有计划地知觉活动，并有思维的积极参与，凡是简捷、准确解题的人都十分重视解题中的审题环节.

　　二、审题的任务

　　审题是一个有目的、有步骤地认识活动，这一活动的主要形式是读、思、记.一般说来，当拿到题目时，首先要对题目的文字和附图阅读几遍，读题时要先粗后细，由整体到局部，再回到整体.即先对题目有一个粗略的总体认识，然后再细致考察各个细节，最后对问题的整体建立起一幅比较清晰的物理图象.在这一系列活动中，主要任务是：

　　1.发现信息　　通过读题，要弄清问题的研究对象是什么，它可看作什么模型;研究对象与外界有哪些联系，经历了什么变化：在问题涉及的各个物理变化过程中哪些量是不变的，哪些量是随别的量而变化的;问题的条件是什么，哪些条件是已知的，哪些是未知的，哪些是明显的，哪些是隐蔽的，哪些物理概念、规律(定律、定理、法则)能解决和解释这一问题等.例如：“在茂密的树林里，由于阳光的照射，常常见到地上有许多圆形光斑，为什么?”隐含条件是“树叶间有缝隙”，用物理上的语言那就是“有许多小孔.”

　　2.转译信息　　在物理问题中，有些信息表述得比较含蓄，不能直接加以利用，在审题时，应当加以转译，例如，“光滑平面”应转译成“物体与平面的摩擦不计”，“轻滑轮”应转译成“不计滑轮的质量.”再如“用手拿住拴着钢珠的绳子，使钢珠在桌上做曲线运动，这时手为什么必须不断地牵扯引绳子?”其中“曲线运动”仍需转换成“运动状态不断变化”才好运用“力是改变物体运动状态的原因”去解释等。

　　3.记录信息　　当题目的信息被感知时，通常需要将其中的一部分信息用简短的形式记录下来，对题目信息的记录应当规范、多样、有序.

　　“规范”是指所用的符号应当是标准、公认的，有关物理量应当用规定的、合适的字母表示，其数值应当带上单位，物理量的符号不应发生混淆，字母的脚标应与指代的对象相对应.物理解题是一个运用符号进行推理的过程，符号作为一种特殊的语言，它应准确、简洁、富有意义和便于记忆.

　　“多样”是指多形式记录题目信息.有的题目的信息除了用文字(字母、数据)形式记录外，应尽量设法用示意图画下来并在图上标出有关物理量的字母或数据.示意图是记录题目信息的一种极好形式，它能整体地、动态地反映事物及其运动变化的过程.许多学者都十分赏识这种形式.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教会学生把应用题画出来其用意就在于保证由具体思维向抽象思维过渡”.我国学者在《物理教学心理学》中说道：“示意图能使解答问题所必须的条件同时呈现在视野里，图形成了思维的载体，睹图凝思实际上是视觉化思维参与了解题过程，问题就可以解决得比不能同时看见条件要容易，失误也少.

　　“有序”是指对题目信息的记录按一定的顺序，要对有关信息进行分类和重新组合，题目信息记录得越有序，越不容易发生差错.

　　三、审题的要求

　　1.细致　　“细致”就是要求读题应当认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处细致考察和品味，不轻易放过细节.

　　2.准确　　“准确”就是要求无偏差地领会题意，重点字、词要咬文嚼字，再三斟酌，不曲解题意，或以想象代替事实.不人为改变题目条件及题目的内涵和外延.

　　3.全面　　“全面”就是要求多角度、无遗漏地收集题目信息.有的题目信息不但要从题目文字中获取，还应从题目的附图中获取.要多方面的尽所能的获取信息，以达到不漏掉一点与解题有关的条件.

　　4.深刻　　“深刻”就是要求深入挖掘题目中的隐蔽信息，在挖掘的时候找出题目以外更深层次的东西.

小小一

总结的真好，真实用

蝴蝶飞飞

顶一下！虽然不是很大懂！