关于中学生上网问题

雪漫天 · 发表于 2012-11-16 15:53:03

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　　科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。作为一名初中的班主任，除了看到了网络给中学生带来的利，更看到了网络给中学生带来的弊。

　　由于个别家长在暑假对孩子的放任，初二上学期，我们班兴起了一股“上网热”。一个学生上网玩游戏，就在班里和别的同学炫耀，孩子的争强好胜的心理和好奇心，使得其他学生也迷恋上了网络游戏。

　　案例一：齐××，父亲几乎失明，母亲也管不了他。初一暑假最后半个月，迷恋上了网络游戏。刚开学三天，就开始逃学，初二上学期总共逃学一个月，近二百节课。他上一段时间的课，逃几天课，目的是把家里给的吃饭的钱攒起来，有了积蓄才能去网吧，才能买《梦幻西游过关攻略》。逃学的时间都在网吧里度过，网吧里可以买到吃的，困了就用几条凳子拼起来睡会儿，他可以连续上网达几十个小时。母亲不敢管他，怕一张嘴就被他骂一通，或惹得他不高兴，又离家出走。

　　案例二：王×，曾经是我们班的第一位班长。初一下学期迷恋上网络游戏，暑假在网吧泡着，初二上学期有所收敛，学期末又染上网瘾，一发不可收拾。他大多都是在晚上上网吧，有固定的时间，每天都打着买奶、买学习用品的幌子出去，每次出去都要一个多小时，回来时，心情很舒畅。如果不让出去，就摔东西，砸桌子椅子，拒绝写作业，很烦躁。后来发展到半夜往网吧跑，父亲为此打过他，他也下过保证，不但做不到，还很仇视父亲，甚至与父亲动手。初二的寒假和开学后的一个月的时间是最为严重的，整天在网吧呆着，回家就吃饭睡觉，只要母亲一张嘴说话，他就又跑了。为了怕他跑，母亲把门都锁上，他居然要从四楼跳下去。曾经挺好的一个孩子变成了这个样子，伤心失望的母亲跳河寻短见，他却无动于衷。

　　案例三：陈×，父母离异，跟着姑姑在济南。他是初一下学期转入的，很聪明的一个孩子，期末考试在班中名列第四。初二上学期迷恋上了网络游戏，家中的电脑能上网，经常足不出户就可以玩游戏。为此家长把有电脑的房间上了锁，他偷偷的配了钥匙，趁家长睡觉的时候进去玩，被家长发现没收了钥匙。可他趁家长不注意时，把门上窗户的插销打开，爬窗进去打游戏。因为上网玩游戏，他经常不写完作业，撒谎骗老师家长，一个学期成绩就下降到了班中的第二十六名。

　　由此可见，中学生上网的弊端是不可忽视的，上网成瘾、浏览不健康网站、荒废学业、影响身体健康等问题已经越来越多的出现在中学生的身上。

　　那么中学生为什么会如此迷恋网络呢？

　　首先，是由于中学生身心发展特点的原因。中学时期是一个非常特殊的阶段，学生从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化，界于小学的懵懂和高中的成熟之间。中学生天真单纯、涉世不深，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱，一开始仅仅是因为好奇，渐渐的越陷越深，不能自拔。例如，王×，在我和他谈话时，他也知道自己不该迷恋网络，不该不完成作业，他也想找回原来的自己，但一进入网络的世界一切都忘了，一切都不重要了，自己好象已经不属于自己了，失去了控制。中学生渐渐有了自主意识，开始有了逆反心理，想追求自由，不想受任何拘束。有的学生则是因为家长严禁他们上网，谈“网”色变，不住的重复学习的重要性，为了和家长唱反调而上网。

　　其次，是由于网络自身的原因。网络具有虚拟性，给中学生提供了一个虚拟的世界，在这个世界中可以相干什么就干什么，可以毫无顾忌，不用受现实世界道德、法律的约束。感受不到现实生活的精彩，容易在现实生活中受挫的孩子，更容易沉溺于网络。齐××说，玩网络游戏可以做他在现实生活中做不到的事情。例如，他说，在他玩的游戏中每周一总有考试，而他都可以考中状元。在他说话时，脸上洋溢着一种骄傲，因为在现实中的他在班中总是后几名，这种成功的满足与自豪只能在虚拟的网络世界中寻找。王×说，在游戏中他可以统帅千军万马，攻城拔寨，网上还有很多朋友，有人关心我、欣赏我。他说在网上他有自己的战队，和他的战友们团结作战，打败了其他战队，他体验到了当英雄的感觉，有一种成功的满足感。他还告诉我他还体验到了杀人的感觉，很刺激，自己也被人杀过，不过很快就复活了。这些都是现实世界无法做到的，在现实世界无法得到满足的心理需求在虚拟的网络世界中得到了满足，这也是中学生迷恋网络的一个重要原因。

　　再次，由于家长将大量的时间放在了工作上，缺少了与孩子的沟通，不能正确的对待孩子，社会对网吧的管理力度还不够等原因，也都导致了学生迷恋网吧。

　　那么如何解决学生迷恋网络的问题呢？

　　从根本上解决中学生迷恋网络的问题，需要国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展；需要学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育；需要家长积极主动关心孩子，正确引导上网。

　　作为一名普通的初中班主任，在处理学生迷恋网络的问题上，我也有些自己的体会：

　　首先，我召开了一次全班学生和家长参加的家长会，在会上，我请经常上网的学生谈自己的真实想法和感受，给他们一个和家长交流的机会；也请这些孩子的家长和其他家长交流如何防止和处理孩子迷恋上网的问题；还让学生讨论了应当以什么态度来对待网络。例如，当时陈×的父亲谈到陈×上网的问题时,已经泣不成声，从未见过父亲流泪的陈×,看到父亲因为自己上网的问题居然面对着那么多同学和家长落泪,内心有了很大触动。再比如，有的家长同意自己的孩子在完成作业后可以上网玩游戏，这时王×的家长提出了反对意见，她从自己儿子的一点点变化说起，用儿子的教训和自己的体会告诉其他家长，应当正确的引导孩子，不能报有任何侥幸心理，也不能给孩子任何机会迷恋上网络。通过这次家长会，给家长敲响了警钟，也让孩子们树立了对待网络的正确态度，从而，控制了上网人数的增加。

　　第二，分裂小团伙。班里几个上网的孩子经常在课间谈论上网的问题，打到几级了，有什么经验，过关秘籍之类的，既影响了其他不上网的同学，也对戒掉网瘾的同学有不良影响。

　　所以，一到课间我就到班里观察他们，他们也就有所收敛；有时，我还在班中找他们谈话；放学时，有的请家长来接，有的和我一起离开学校。严格控制到家时间，家长不能接的，到家必须亲自给我打电话。例如，王×、陈×每天到家就给我打电话；而齐××，有时家长来接，有时我送他去车站。这样，坚持了一段时间以后，他们在校内的接触渐渐少了。

　　第三，关心、鼓励、平等交流。比如，齐××按时来上课了，陈×上课回答对问题了，王×写作业了，我都在同学们面前大加表扬。由于齐××回家从不写作业，因此，我减少他的作业，并让他在校内完成，并且及时表扬，渐渐的他有时在家也能写点作业了。我还经常与他们沟通、交流，一开始他们说的很少，于是我找他们比较感兴趣的话题平等的和他们交谈，渐渐的他们开始信任我，说的也多了。王×，比较内向，经常是我问了半天，他还不张嘴，于是，我就找他感兴趣的话题和他聊，例如，他周记中构思的火星人、银河战争，他喜欢的篮球明星等等；我和齐××谈网络游戏，他告诉我他迷恋网络的原因，他戒掉网瘾之后，还帮我出谋划策，例如，注销网号；让家长帮忙打；和家长一起打，让家长控制时间，逐渐减少上网时间等等，想出了不少好办法帮助其他同学戒掉网瘾。

　　第四，永久性删除他们的上网号。齐××打到七十级的网号被别人盗用了，他说如果想继续玩，就只能从头来打，这对他来说需要花费大量的时间、精力和金钱，他也失去了兴趣，暂时戒掉了网瘾，这次考试前进了一个名次；我请陈×的家长陪同他上网，找到游戏开发的公司，永久性的删除了他的网号，现在的陈×能够把精力放在学习上，成绩也有了很大进步。

　　第五，给孩子换个环境。面对城市中遍地都是的网吧，对孩子的诱惑实在太大，有的网吧竟打出“开业大吉，××时段免费上网”的宣传语，使戒掉网瘾的孩子再次回到网吧不可自拔。对于自制力差，家长管不了的孩子，我建议家长给孩子换一个环境。例如，王×，家长把他转到了郊区的一所寄宿制学校，学校管理严格，条件比较艰苦，周边没有网吧，两周放一天假。经过一段时间的适应，家长反映说孩子在那儿表现很好，不但戒掉了网瘾，还知道自己洗衣服，回家对父母的态度好了很多，也懂事了很多，看到农村的孩子刻苦努力学习也激起了他的斗志，开始练字，找老师给自己补课了。看到孩子的变化，家长也很欣慰。

　　网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。我们要引导和规范相结合，使中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网进行指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。对中学生进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。既带好路，又提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条重要途径。