鄂教版六年级下册作文同步指导——第五单元看图作文

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　　一、 习作要求：

　　看，一株小草顽强的从破墙的砖缝里钻了出来，它的根牢牢的扎在砖缝里。这幅画的作者是我国著名的漫画家丰子恺先生。

　　想一想：小草是怎样来到这砖缝里的?从砖缝到外面的世界，它经历了一个怎样艰难的生长过程?它为什么要使劲儿的探出身来?画家通过这幅画想表达怎样的情感?由这株小草，你联想到了什么?

　　试一试：可以先写从图上看到的情景，再写自己的感受。画的原题是《生机》，你可以根据自己想表达的主要意思给文章另写一个题目。

　　二、解说：

　　本次习作是一幅漫画，题目是：生机。那么，要了解看图作文的写作的基本要求是：读题、析图、立意、构思、行文，要了解作者画这幅图的背景，读懂它，更要写出读这幅图后的感受。

　　丰子恺先生的这幅图作于全面爆发的抗战时期，面对强大的敌人，他看到了中华民族必胜的光明前景，图中的小草暗示了中华民族打不垮的民族精神。

　　了解了这幅漫画的背景后，你又有哪些感悟呢?

　　1、常规思路：写一篇读图后的感受，即：

　　⑴ 简单写一写图中的内容。

　　⑵ 联系当时的情景发表你的看法。

　　⑶ 提炼出某种观点，如对顽强的生命力的赞美、或对执着的肯定等。

　　⑷ 围绕这种观点联想现实的材料。

　　⑸ 结尾抒发情感，再次点明你的观点，。

　　2、创新思路;

　　⑴ 立意：

　　画面向我们传达的意思不难理解：艰难的环境下不屈的生命力与顽强的精神，这是一则歌颂“顽强、信念、拼搏”的赞歌。

　　当然，文笔好的同学，有丰富的课外阅读的同学，根据你对这幅图的理解，我们也可以在主题上有所创新，再围绕主题，发表你看法，寻找相关材料，如：这是一则写“理想与追求”主题的文章，围绕个性化的追求这一主题，我们进行选材和行文也就有了方向。

　　⑵ 角度的确立与材料的选择：

　　根据习作要求，本文可以根据自己想表达的主要意思给文章另写一个题目，本文在角度的选择上也可以灵活多样，根据角度的不同选用不同的素材来行文：

　　A、第一人称“我”，“我”可以是自己，自己在生活、学习、成长等方面碰到困难和挫折，灰心、失望时看到这幅画或者是看到这副景象，对我产生触动，从而获得振奋;“我”可以是他人，把我幻化成碰到困难的那个人，如：一个残疾人、失去家园的地震孤儿、一个长期备受溺爱的孩子……面对这幅画或者这一情景时所受的触动，进而发生改变;“我”还可以不是人，“我”是一只掉队的小鸟、一只离家的蜗牛……用拟人的手法，写到“我”的遭遇，碰到这株小草，受到感触从而改变的故事。

　　总之，以上构思，都是建立在以叙述“我”的故事为主的基础上，通过见到“一株小草顽强的从破墙的砖缝里钻了出来”这一画面作为“我”的故事的转折点，写出受感悟后的体会或转变。从而表现学习、生活、成长等需要顽强的精神这一主题。

　　B、第一人称“我”，还可以写到“我”就是这一株小草，运用对主要人物的描写和侧面烘托的手法，写出我的成长经历：“我”怎样来到这恶劣的环境——经历了一个怎样艰难的生长过程——最终实现我的理想与追求。在行文上，你可以加上一些其它对象：哀叹“我”命运的墙壁、嘲笑“我”的蚂蚁、同情“我”的蜗牛、讥笑“我”的小鸟……通过它们的言行贯穿“我”的成长过程，表现我要成长、要理想的坚定，烘托“我”的顽强与坚韧。

　　C、第二人称“你”，以倾诉或对话的形式行文。如：我每天放学回家的路上，总会对“你”(从破墙的砖缝里钻出来的一株小草)进行一番倾诉，诉说我的困惑，“你”虽不言语，但我却逐渐获得了答案。其实是借助小草进行的一番自我的内心审视，当然小草的精神应该是获得答案的触发点。另外，文中的“我”也可以如上第一人称的“我”进行变换，如：“我”是墙边的路灯，与小草的一番对话，以我问你说的形式展开文章。

　　D、第三人称“它”，以小小说的形式，记录它(从破墙的砖缝里钻出来的一株小草)的成长过程，表现理想与追求的主题。写作时将人称改写(把第一人称改为第三人称)。

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　　⑶ 情节的展开与细节的把握：

　　看图作文，画面只是一瞬间的景象，我们要善于挖掘画面背后的故事，以画面为基点，向前、向后展开故事的情节，这样才能言之有物，如通过观察画面，“我”见此画面只是文中的一个情节点，想一想，我见“它”之前发生了什么事?有着怎样的困难或者困惑?见“它”后，我明白了什么?发生了什么转变?这些都给予了我们在行文时可以发挥的想象空间。把前后的事件挖掘好了，文章也就有了波折，内容也会得到充实。

　　本文在行文上还要注意细节的刻画，不管是ABCD……的那一种方案，都要从小处着手，写好细节，如：景物的烘托、内心的活动、事情发展变化的细微之处……都要用好笔墨。这样文章才有表现力和感染力。

　　⑷ 所选材料提示：

　　迈克尔·乔丹的故事;暴走妈妈的故事;89年美国地震中连续36个小时就自己儿子的那个父亲的故事;2007年感动宜昌年度人物，被誉为“活着的刘胡兰”的舍生忘死与歹徒搏斗的巾帼楷模潘星兰的故事;来自贫困山区的与命运搏斗的洪战辉的故事……

　　同学们，以上材料，在写作时，你可以选择。当然，你也可以根据你的与众不同的丰富的课外阅读，选择切合你的文章的主题的新颖的材料哦!

　　

三、妙文：

　　由墙缝中的小草所想到的……

　　提起玫瑰，人们会赞美它的璀璨与艳丽;说起牡丹，人们会谈论它天生的富贵与露华;然而，又有谁会在意一棵默默无闻的小草呢?

　　初春的早晨，天空飘着丝丝的冷雨，恰似我心头那缕缕的愁绪。考试的失利，父母那失望的眼神，再次浮现在我的眼前。我漫无目的地走着，任雨丝落在我的身上……

　　此时此刻，我想，好累，我真的想放弃努力。

　　蓦然间，我眼前一亮，我看到我的眼前，有一株从墙缝中钻出来的小草，它仿佛在对我微笑……我凝视着它，它是那么柔嫩、细小，在它的身上，带着晶莹的露珠，带着令人陶醉的春的呢喃。一阵风儿吹过，它随风抖动着细瘦的、嫩黄的叶子，仿佛忘记了昨天的黑暗。

　　啊!在这个贫瘠的墙缝，它要经历怎样的苦难，经受怎样的痛楚才得以显示自己的存在。在无数看不到阳光的日子里，它是否消沉过，放弃过，绝望过?但是，它毕竟挣脱了丝丝缠住它的黑的魔爪，来到了这个五彩缤纷的大千世界。啊!这可敬的生命!

　　风儿再次吹起，看着小草，我想到了许多……

　　我想起了大音乐家贝多芬，贫穷没能让他上成大学，十七岁时，还患了伤寒和天花病，二十六岁，又不幸失去了听觉，然而，他发誓，要扼住命运的咽喉，在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。

　　我想起了继大科学家爱因斯坦后，世界上最著名的英国科学思想家和最杰出的理论物理学家斯蒂芬·威廉·霍金，他因患肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上达20年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他曾说过，“如果生活没有了乐趣，那将是一场悲剧”。

　　我还想起了张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学，她自学了多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。她创作和翻译了许多作品，为社会作出了许多贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次……

　　风儿再次吹来，小草在风中睁大了好奇的眼，注视着这个世界。

　　不知何时，雨停了，远处的天空也露出彩虹，我深吸了一口这春天的空气，抬起头，迈着坚定的步伐，迎着彩虹，向家的方向走去……

　　【简评】 由于考场失利，作者漫步在初春的早晨，由一株墙缝中的小草，联想到了中外与病魔斗争的顽强的人，材料的引用显示了小作者丰富的阅读知识，文章开篇的对比以及借景抒情的描写，显示了小作者的文采。

一点感动

真不错 谢谢啦