记住而不是思考，难住了不少家长

咔咔哆哩

    “如何给孩子解释‘水仙花’是一种什么样的花？速求答案，有一位家长提出了这个问题。

    有人回复：“根据《现代汉语词典》的解释，水仙是植物的花，是多年生草本植物，地下鳞茎作卵圆形，叶子条形，伞状花序，花白色，中心黄色，有香味，供观赏，也可入药。”

    家长回复了一长串省略号，外加一个囧脸图形。

    又有人回复：“水仙性喜温暖、湿润，又被称为‘凌波仙子’、‘金盏银台’、‘落神香妃’、‘玉玲珑’。”

    “这会不会太抽象了？我还要跟孩子解释什么是‘凌波’，什么是‘香妃’，我孩子才二年级啊……”这位家长感叹道。

    又有人回复：“给孩子买一盆水仙，告诉他这就是水仙。”

    家长立刻打了个笑脸符号并说：“好主意！”

咔咔哆哩

    此前，也有人问如何解释“灰溜溜”这个词，标准答案很专业：“第一个意思是形容颜色暗淡，有厌恶的情绪在里面，第二个意思是形容精神懊丧或消沉。”

    有人问：“你的孩子本来会用这个词吗？”提问者说：“会，还会造句呢。”孙磊说：“那就够了，会用就行，解释这个词就像解释‘馒头’一样毫无意义。”提问者说：“没办法，作业要求这样。”

    这不是他第一次听见“要求这样”的答复。
   
    “有一次，我给儿子检查语文卷子，发现有一处老师给了‘叉’，要求根据句子的意思写成语，题目是‘思想一致，共同努力’，孩子的答案是‘齐心协力’，老师判了错，在旁边用红笔写出了正确答案——‘同心协力’。”他说。

    “齐心”和“同心”有什么不同？他问孩子。孩子很茫然，最后说：“老师要求这样”。

    现在的语文课太强调让学生记住一个现成的内容，很少去问学生想知道什么，为什么想知道这些。所以语文课的任务，更多成了记生词、背课文、做笔记。不能再讲究经验主义，不要以自己接受的教育以及对某件事固有的理解，把一些内容强加到学生身上，应该抱着和孩子一起探究知识的起源、发展和内涵的观念去教育孩子，如果语文教学能这样坚持下去，相信孩子们会更深刻地理解汉语这种最美的语言。

夏天的雪

这…………太玄乎了吧，老师啊，这是对的