弹性作业“弹性”多大 含金量仍需提高

烨未央

　　日前，广州部分小学试行弹性作业制引起热议。如果孩子在当天21时30分还没写完作业，家长可以写 “特赦”字条给老师，孩子不会受罚。有人说，这是作业改革的一项创新举措;也有人说，这只是“心血来潮”，不会见实效。笔者认为，对学校推出的教育新规，别急着拍手鼓掌，也别急着打压制止，而是应该看看它的空间有多大。

　　以往的作业创新，大多围绕减少作业量等进行。而“特赦作业”的焦点不在于作业量的减少或内容的变化，而是给家长多了一个选择权，可以让孩子少写或免写作业。可是，有的家长偶尔一天写了“特赦纸条”，为孩子争取睡眠时间，如果持续几天都这样，可能也会感受到压力：漏写了作业，会不会影响功课?今天落下的作业，会不会在今后几天累积成更多的作业?

　　作业改革的目的，是为了帮孩子减负。毕竟作业设计是反映学习效率的科学指标，并不是作业越多越好，学习时间越长越好。可是，如果减负变成了不做作业，甚至取消作业，也就走入了另一个极端。从这个角度来看，“特赦”纸条免作业，虽然很人性化，但是并不科学，未必能够坚持很久。

　　其实，作业并不需要那么多“外衣”。对于老师来说，如何巩固学生的知识，关键还要提高作业的“含金量”，将学生从“题海”中解放出来。