2013年武汉市九年级元调考语文试卷分析

法拉卡

　　1.选择题第一题考课内词语，错误选项是“浮燥”字形错误和翌（li）年字音错误。

　　评：字词来自于课内。初一的时候就会经常出错的“浮燥”一词，初三的元调拿来考，真是应证了语文无年级无年龄界限的说法。

　　出错学生努力方向：端正态度——从一字一词细致专注的记忆开始，不乱了阵脚，不消极懈怠。

　　2.选择题第二题是课内的选词填空。

　　评：语句全部出自于课本。可是九年级上的时候，老师们在努力地赶课程进度，孩子们在繁重的学业中或努力地神游或者抓紧时间补觉。真正学校的语文课堂的利用率是可以提高的。如若学校课本学习时的朗读等落实得不够好，那此时考场上逻辑推断和语感就很重要了。

　　出错学生努力方向：利用各种文本——语文课本、培优资料、练习册或试卷上的文章、喜欢看的各种课外书，在阅读这些文本时能够对语言有精心细致的品读，有用心体会的时刻。

　　3.选择题第三题是语病题。

　　评：武汉市初中的试卷需要考察的病句题型共九种。关键出题人似乎很偏爱“两个分句，每个分句开关的词是介词而无名词或代词出现”的这种俗称为“去使句”的病句。可以猜测关键出题者在考察病句一题上是很仁慈的。目的定然是让学生可以选对可以得分。

　　出错学生努力方向：总结常考九种病句类型（注：不要太理论化诸如“搭配不当”这样的说法，而要总结一看便知的“病句形式总结式”，如见否定词查找个数，见一双面词，要找一对双面词等。）

　　4.选择题第四题：要将句子归到原文中去。

　　评：这道题只要清楚了句子的意思和文段的各个层次即可准确无误。

　　出错学生努力方向：训练语段的逻辑层次。会概括句意，能够了悟一段话的几个不同意思。概括信息和搜寻信息的能力需要增强。这两个能力要伴随我们终生，建议一直要训练这两种能力，让我们自己有越来越敏锐的洞察力，特别是在这个信息激增的时代。

　　5.说明文选择题三题。

　　评：元调之前，汉口学生传言要考一篇议论性的现代文阅读（一）。我们猜测关键出题人不会痛下杀手，也果然，考的仍是说明性的现代文阅读（一）。三道题目的设置都在文本中可以搜寻出相关信息。甚至有些初三的熟练的学生是可以通过看选项本身来判断答案的了。

　　出错学生努力方向：首先是要学会看这种文体——会看文章中的语词细节意思，会看文章中句与段之间的关系，能找到句与句之间、词与词之间总和分的层次。其次是要多练习，总结失误原因。

　　6.课内文言文考察《出师表》。实词考查“光”“宜”“遗”“咨”，虚词考查“之”。考查句子翻译字字落实。

　　评：元调前，已有若干老师估计出此次考查的课内文言文具体篇目。出题者在实词和虚词的考察上可以说能用“极简单”来形容。对于训练有素，认真复习了课内文言文实词、认真总结了虚词用法的学生，这次在课内文言文上的考察是很简单的。

　　出错学生努力方向：端正学习态度——细致地落实自己现在不会的每个文言实词意思，不敷衍，不麻木。总结初中阶段必考的六个虚词的用法，并且举例示范，熟练于心，能够灵活运用于各处。能够实践文言文翻译字字落实的做法，而非仅有理论留于脑中。

　　7.考查课内文言默写的题目。

　　评：无需评述。

　　出错学生努力方向：整句能准确地默出，错其中一个字，要求重新默写整句，而非只写这一个字。会背不等于会默。尽管初三的科目紧张，学习任务繁多，学生也要能在紧张中学会凝神静气地复习语文时，有这样一个细致认真落实的过程。

　　8.现代文阅读（二），《想起了梁思成》。

　　评：此文精美，语言间的情感张力打动人。题目设置得很好。第一题考查“梦”是什么，实际是需要在文中搜寻完整相关的信息，整合无误。第二题是送分题，却不知道学生有没有看错题，或者结合具体词语来详细评述。第三题，仍是回到文本找答案。第四题，分析作者的几层不同的情感。

　　总而言之，现代文阅读二的所有答案都已经呈现于题目和文章的合谋之中。关键是答案摆在你的面前，你是否可以敏锐地找到它们整合到答题卡上。当然，老师的在标答之外的阅卷也在此有很重要的作用。字迹清晰，语言凝练而达意，分条概述层次清晰——这些才是能让阅卷老师给学生满分的关键。

　　出错学生努力方向：读文章，实际是要读出每段主要意思，读出每段主要意思中的几个主要词语。并且能够找到这几个主要词语之间的关联。能够体会他人不同的几种情感，训练自己的情商，这实在是在语文方面和个人日后成就上起关键作用的部分。

　　9.口语交际题，考察刚刚开通的武汉市地铁，紧密联系生活。

　　评：话题联系实际，题目更是考察学生实际的看待问题和解决问题的问题。其次，材料的部分，需要整合信息，仍是训练学生搜寻信息，整合信息的能力。

　　出错学生努力方向：首先是要在实际生活中多些设想和想象，可以假想，如果我是相关管理部门的负责人，我会怎么做，并且推断此做法的可行性，当然还可以和同学朋友老师一起讨论推测。这可能才是武汉市的综合性学习题考察时想要达到的真正目的——士子学人不仅仅是学习课本知识，更是可以在实际中解决问题，这才是真正的知识分子；其次一定要精练自己的语言表达。

　　10.作文，命题作文“温度”。

　　评：大改以往的材料作文题，直接以命题的形式出现，多年未见了。此题目议论文、记叙文、抒情散文都是可以写的。

　　学生实际临场发挥：

　　第一步：审题，挖掘“温度”内涵——是人性的善良，是人与人之间流动的爱，既可以是在自己身上感知到的温度，更可以是从别人身上传递而来的温度，还可以是不断流动不断传承从不止息的人性温暖的光芒。确定自己想要写的一个内涵。

　　第二步：确立文体。

　　议论文需要先列出文章总论点：世代相传的温度成就中国古老厚重的民族文化。

　　记叙文需要构思若干细致的生活真情画面，若干画面表达一个主题——感知他人的温度，传递自己的温度，美好我生活的世界。

　　抒情散文则是需要选取若干场景——或者来自于诗词《游山西村》的一句“莫笑农家腊酒浑”，在这素朴的古典场景中展示古人们朴实温厚的温度；或者来自于听到的一句广告词，展现广告语中温暖的现代生活中的温度；或者来自于夏日绵密的阳光里飘来的一阵阵虫鸣，在自然的声响里感受自然给予人恒久不变的温度……边描写这些细致的场景，边议论抒情。

　　第三步：提笔成文。

　　三样东西很重要——真实情感；结构清晰；富有文采。

　　真实情感是指心灵有触动情感有体悟。初三的学子虽忙于学业，埋首焦虑，可是初三的学子也一样可以在自己如此独特的生活里领受诸多的馈赠，以自己相比于昨天最成熟的心智来体悟自己周遭的一切，这亦是另一种更扎实的学习，并且是必不可少的学习。这种学习不仅决定作文的分数，更决定所有学习的分数——因为任何成绩的取得都与心境的丰富稳定平和相关。忙于学业的“忙”字绝不仅是麻木与疲惫，更应该是一个不断地累积自己灵魂厚度的过程，这样才可以真正从麻木中跳脱出来，让每日都是新的，每日都是充满热情与活力的。

　　结构清晰是指文章总分关系明显，一个部分与另一个部分分界明显。

　　富有文采是指要运用比喻、句式相似的句子、长短句交错、变“他”为“你”……的方式行文。

zmr

分析得真全面呀