孩子上初中后该如何教诲

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家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师。家庭的气氛与孩子的立场、情感和个性特征有着极为密切的关系。当发明孩子身上呈现了这样那样的毛病、弊病时，咱们做家长的应该首先考虑自己的教导方式是否有问题，而不应该斥责孩子怎么不如别人的孩子有上进。一个人的心理特点和行为品德的造成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。从遗传方面来说，父母知道夫妻双方个性上的不足，在培养孩子时应尽力加以矫正；从环境的角度讲，父母应该发明良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子晓得怎么做是对的。只有这样，我们的孩子能力朝着家长和社会活力的方向健康成长。孩子上中学当前逐渐进入青春期，他们面临着很多新的问题，内心经历着深刻的变更。家长必需懂得孩子的心理特色，因势利导地教育孩子。

一、 初中学生的心理特点

青春期前后，孩子在形体上更濒临于成人，在内心里也向成人集合，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从成熟走向成熟，各方面的教训都缺乏，内心经常处于矛盾抵触之中。因此，咱们要了解存在于他们自我意识中的多少组明显矛盾。

1、 独破跟依靠的抵牾

上中学当前，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的教唆，天真地接受别人的评估。他们开始意识到，以往自己的许多观点并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就时常批评我的一些舆论，纠正我对一些事物的阐明。孩子很想独立，自己决定自己的事件；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起运动。然而他们很清楚，自己还不能完全独破，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和教训。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。

2、 空想和事实的矛盾

所有的孩子都有着对自己未来和对人生的美好理想，随着他们意识才干的进步他们也看到了许多不尽如人意的事实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中发生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面粉饰起来，一旦孩子自己创造，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的偏向，凡事有绝对化的请求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。

3、 自负和自卑的矛盾

进入青春期后，青少年开端象旁观者一样进行自我观察和评估。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价存在相当强的主观性和片面性，常常容易产生极其变革。例如，有的学生只因受到老师的多少句批驳就暮气沉沉，而有的人为了别人不经意的嘉奖而得意洋洋。从不可一世到自豪自满好像只有一墙之隔，而较多的时光里处于自负与骄傲的内心矛盾之中。

4、 沟通和封闭的矛盾

青春少年渴望与同龄人交流思维、沟通心坎闭会，排遣日益增添的孤独感。从青春期开始，孩子懂得到了孤单的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发良多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们盼望有自己的房间，自己的桌柜，可能存放本人的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜好别人特别是父母向自己问这问那，不愿裸露自己的心田感想。父母为了理解孩子的内心活动，有时对孩子的私家物品产生兴趣，往往引起孩子的恶感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种气象切实是孩子青春期自我意识的抵触之一。家长应该等同地与孩子探讨问题，以教训的口吻和孩子谈话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。

二、 踊跃互动的亲子关系

1、 言教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎么生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该留心到我们自己是否正在身体力行地实际着这些情理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬开端来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；假如他看到的是父母仍在忙于工作上的事件、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会爱惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。成果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生涯的榜样。如果家长让孩子看到，爸爸妈妈只管年纪大了，生活和工作的包袱很重，仍然保持进取精神。孩子会得到某种启示。不要让孩子援助我们实现自己的理想。

父母要给孩子发现良好的家庭氛围。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方法、家庭对孩子的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比拟好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视跟压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺少保险感；有的则轻易出现袭击行动，搞不好人际关联，不易发生踊跃进取的欲望。从另一方面来看，子女也不是完整被动地接收家庭的影响。有些孩子家庭环境不太理想，要比其余孩子付出更大的个人努力以应答环境的挑战。因而他们的留神力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精力等自我援救才能都胜过同龄的孩子。由此可见，家庭环境不够幻想的孩子，应当发挥自我能动性，增强自我救命能力，也是能够起到补充作用的。

2、 尊重孩子的人格

父母如何对待孩子是子女的心理是否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处申斥子女，部署子女的活动，使孩子刚愎自用。这样教诲的孩子名义上看是有修养的，但因他们的独立人格不受到尊敬，往往表示出自我抑制，不信心的个性特点；相反，有的父母对子女的任何恳求都努力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品格，甚至浮现攻打行为。家长应该同等看待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的举动，按照个别人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的主要因素之一。

3、 准确地赐与强化

在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许多家长否定自己教育失败，重要起因是强化不当。在孩子的成长过程中，他们会自然而然地产生许多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些公平，有些不合理。孩子毕竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应该知足，应该如何满意，是需要思考的问题。一般来讲，分歧理的要求应不予搭理或加以拒绝。有些家长不恰当地满意了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非感性。对孩子的公道要求，除了必须迅速给以满足的要求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任何愿望的实现必须以付出为代价，借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的许多环节中，都应该利用强化的原理。对孩子的教育应该以积极的鼓励为主，批评过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”出现对抗行为。孩子报告成绩后家长的反应。考试前后家长的表现。

4、 给孩子来往的空间

青春期的少年须要意识自我，确定自我，愿望有更多的机会表白自己的见解和主张，也希望能有人倾听自己的话。这种需要较少能从父母那里得到满意，而同龄人的思想水平凑近，对事物的看法有有更多的奇特点，容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以赞助青少年增进对自我的了解，可以辅助青少年断定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。做家长的还应该告诉他们友人交往要注意的问题。首先要明辨是非，决定好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出信念和勇气，动摇离开他们。其次，和友人相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外，朋友之间要坚持独立性，才华建立平等的朋友关系。有的孩子如影随行、水乳融合，长此以往，只能给双方带来心理累赘。

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孩子需要自由的空间，但这个度很重要。