看到孩子“俏皮”的踊跃一面

lope2013

很多家长都为自己的孩子淘气而烦恼，还有的家长一看到孩子淘气，就忍不住责骂甚至着手打孩子，希望通过处罚来让孩子不要再淘气。可是，不管家长怎么惩罚，孩子还是判若两人地淘气。实际上，动辄惩罚是不能达到好的教诲后果的，如果家长能换一个角度的话，就可以看到孩子淘气背地的踊跃因素，化消极因素为踊跃因素，很多淘气的孩子切实都可能成为很精良的人才。

古今中外，良多宏大的人物小时候都有过很淘气俏皮的故事。假如教育得好，调皮的孩子兴许更容易成功。通常来说，淘小子在“淘气”中潜在着求知的渴望、认识的进步和智能的发展。他们在“淘气”中，通过观察、触摸、谛听以及联想，使视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉都得到锻炼和发展。正是在“淘气”中，由于教训的积累，思维才干的提高，他们才逐渐意识了纷纭复杂的大千世界，从无知变为有知，从笨拙变得聪明，从成熟发展为成熟。

一次大型的运动会后，成群的小孩子会冲进比赛场地，自发地进行较量、角逐，而且毫不掩饰自己“夺冠”和破记录的雄心。由此咱们可以看到孩子们不可遏制的求知欲，无所顾及的探索欲和英勇的不拘一格的开创精神。可以说，这些在大人看来是“神淘”孩子中，正孕育着未来的各行各业的能手，甚至是自成一家，卓有成绩的专家、学者。可见淘气并非坏事，它绝不等同于捣乱与过错。有些家长却对孩子的“淘气”横加限度，把孩子管成低眉悦目，垂手呆破的“少年老成”，是不可取的。

当然，孩子们的俏皮，有时也存在着一定的破坏性，甚至是危险性，而这一点又大都是他们所始料不迭的。当孩子们被强烈的好奇心驱使，二心一意地去摸索时，往往是“忘我”的，不计结果的，待到重大的成果显现后，他们才会有惊恐的心理产生。有一个男孩为了验证动物都有心脏的说法，把自家养的一条可贵的金鱼解剖了，母亲回来后他还乐颠颠地捧着去世鱼给母亲看心脏。在这种情况下，孩子们盼望的是对他们不计后果的谅解，对他们失误的惋惜。倘若对他们成功能给予由衷的夸奖，他们会认真吸取教训，并在家长的诚挚“配合”中受到巨大激励，智能会得到新的开启跟发展。如果不是这样，而是制止、申斥、打骂，那就必定会冷僻他们的求知欲望，挫伤他们探索的精神，这对孩子智力的发展，智能的提高无疑是种窒息跟残害。

有个7岁的男孩子，在好奇心的驱使下，把妈妈刚买回来的一个主动玩具撮合了。而后他多次想把它从新组装好，但究竟不胜利。年青的妈妈看到后气恼地把玩具整机锁进抽屉里，并忠告他说：“一周内不给他玩具玩，一年内不再买新的玩具，以此做为对他损坏玩具的惩罚。孩子感到十分冤屈，呆在自己的小屋里独自垂泪。法国启蒙思维家、教育家卢梭在《论教育》一书中将这种教育方式称之为“自然效果教育准则”。其内容是用孩子的举动错误所发生的造作后果，去制约准则的利用，有时诚然能够收到必定的教育效果，可是总的看来弊端颇多，不可滥用。因为它不是从讲明情理上对有差错的孩子进行正面的引诱、启示、教导，而是一种消极惩罚。这种处分对小孩子来说，只会造成惶惑和恐惧的心理，形成怯懦、懦弱的性格，对孩子的思想和精力造成侵害。怎么做才是正面勾引、启发、教育呢？那个拆自动玩具的孩子受罚三天后，出差的爸爸回来获悉这一情形，即时找出整机，把妈妈也叫来了，他饶有兴越地引导，并援助孩子把玩具很快地装好了。孩子高兴得跳起来，并把这个玩具为什么会自动跳讲给爸爸妈妈听，还说他也要仿照这个玩具做一个新式样的。此时那位年轻的母亲才深感后悔，意识到本人的那种教育措施是错误的。

孩子犯了错误怎么办？要坚持多劝诱，多开导，多示范的教育方法，让孩子明辨是非，分辨对错。为了培养下一代，愿望家长能多看到孩子“淘气”当面的积极因素，走进孩子们的“淘气”中，去领导，去鼓励，去帮助，去发现，让更多的“淘小子”成长为国家的栋梁之才。

weiwei

孩子淘气有他淘气的好处

轻轻地我来了

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