幼儿园小学化调查：幼儿园称不教算术生源减少

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　　既然有禁令，为何令行不止

　　幼儿园：不教识字、算术，家长不愿意，生源会减少 家长：别的孩子在学，自己孩子以后跟不上咋办

　　小学老师：孩子早学小学课程会养成不少坏习惯

　　河南商报记者 施彩英 郑筱倩

　　既然教育部门禁止幼儿园教孩子识字、做题，为何幼儿园还坚持呢?

　　记者调查发现，幼儿园、孩子家长各有难言之隐。幼儿园说，不教识字、算术，生源会减少。不少家长也不愿让孩子从小就拼命，可“别人都在学，自己孩子不学，怕以后跟不上课”。

　　但小学高年级的老师不赞成幼儿过早学习小学课程，“孩子早学小学课程会养成不少坏习惯，对孩子长期教育没好处”。

　　在幼儿教育上，你有什么困惑，拨打热线电话13298181917(9点~18点)或者在新浪微博、腾讯微博@河南商报给我们说说，我们将请幼教专家为你解惑。

　　热线倾诉

　　“孩子到了三年级

　　不想上学了”

　　昨天，包括来自浙江、湖北等地的40多位家长打来电话，他们反映的问题只有一个：自己孩子上的幼儿园都存在不同程度的小学化，怎么办?

　　南阳市的杨先生说，女儿10岁，现在上小学三年级。女儿上幼儿园时，天天学、日日写，当时只觉得这所幼儿园挺好的，孩子这么小就会拼音、算术。

　　上小学一年级时，女儿感觉很轻松，不少知识她都学过了。但到了二年级，她明显没了优势，新知识让她学得越来越吃力，“如今到了三年级，她不想上学了”。

　　杨先生说，如今儿子在幼儿园上中班，每天回到家都要写作业，“每次写作业都一脸不高兴，跑厕所、去厨房，就是不想做作业，是不是不能再让孩子这么写了?”

　　清明节，幼儿园让给

　　3岁的宝宝补三天课

　　郑州市民王先生说，自己跑遍了家周围的7家幼儿园，最后给孩子选择了现在的一所幼儿园，这所幼儿园据说是全国很知名的连锁机构。

　　清明节假期，王先生一家很郁闷，“幼儿园老师说，‘你们孩子三天都要在家补课’，理由是他只认识阿拉伯数字1~5，别的小朋友都认到10了”。

　　整个假期，王先生一家都在争议中度过，孩子的姑姑和奶奶觉得，3岁的孩子太小了，不能逼着他学东西，大了，该会的一教就会。

　　王先生和妻子坚持给孩子补，“全班倒数第三，起步晚再不追，以后岂不更赶不上”，于是，他们买来了小黑板、粉笔，可小家伙一直很排斥，就是不愿学，直到开学，还是认不全10个数。

　　王先生说，既然政府下了禁令不让孩子学写字、做题，为何幼儿园还要坚持教这些呢?

　　幼儿园的顾虑

　　“不教识字、算术，家长不同意”

　　“不教识字、算术，你们同意吗?”省教育厅下发禁令后，郑州一所幼儿园召开家长会，征求家长意见。多数家长表示“不同意”，“识字、认数还得教”。郑州一所民办幼儿园园长说，正是家长的要求，才让不少幼儿园陷入了“明知不可为而为之”的困境。

　　她说，民办幼儿园不同于公办幼儿园，优势不突出，如果不满足家长的需求，不教识字和算术，很难保证幼儿园的生源，“没有生源，幼儿园如何生存?”

　　面对家长的要求，不少公办幼儿园的园长也坦言，曾有过同样的压力。

　　郑州金水区新建幼儿园园长阴凤云说，每年都有家长找到幼儿园，要求幼儿园教识字。今年春节过后，有家长要给孩子办理退园手续，说孩子就要上小学了，想让孩子提前识字，学加减法。虽然他们一再劝说，但家长还是坚持办理了退园手续。

　　为了改变家长的教育理念，昨天，新建幼儿园组织家长听课，阴凤云说，像这样的开放课每学期都有，目的就是引导家长做好幼儿教育。

　　家长的担忧

　　别的孩子都学，自己孩子以后跟不上怎么办?

　　“有时真想让孩子多玩会儿，让孩子有个幸福的童年，但一看别人的孩子又会背唐诗，又会说英语，做家长的心里就着急起来。”郑州市民李女士说，春节家庭聚会，自己6岁的儿子和4岁的外甥就会成焦点。

　　饭后，家人会让两个孩子表演节目，4岁的外甥不仅会背诗，还会唱英语歌，李女士的儿子就要上小学了，“什么都不会，只会唱儿歌，说绕口令”。李女士心里不平衡，“必须得好好补补”。今年春节过后，李女士到处打听“幼小衔接班”，给儿子报了英语、拼音、珠心算，“晚学就是落后”。

　　一位从事小学教育的家长说，“教育规律我都懂，这样做不对我也懂，可是别的孩子都学，就我的孩子不学，她进不了好小学怎么办?进了小学学习跟不上怎么办?”

　　他说，去年自己的侄女上小学一年级，因为在幼儿园没有学拼音、加减法，侄女一直在班里属于弱势，学过的孩子，老师教一遍就会了，自己侄女一直在后边跟着，“从一年级就比别人弱，岂不从小就伤了小孩儿的自信心”。

　　据了解，眼下距小学招生还有段日子，但不少在秋季将迈入学校门的准小学生，已被家长送进了“强化班”，在幼儿园里“恶补”小学的一些基本知识，提前适应小学生角色。

　　小学老师的忠告

　　幼儿时期不能尽情地玩

　　也不能过分地学

　　“幼儿时期不能过分地玩，也不能过分地学。”郑东新区聚源路小学老师王晓红说。

　　班上有些孩子在幼儿园时一直玩，没有接触一点知识，到了小学后就显得很弱势，明显跟不上老师的教学进度，这会让孩子变得不自信。

　　她不赞成幼儿园小学化，让幼儿过多地写作业。不过，她认为0~6岁是孩子智力开发期，也是良好的生活、学习习惯的形成期，可以偶尔涉及一点小学知识，写些作业，但不能太杂太多，这样的孩子进入小学后，更能迅速地适应小学生活。

　　刚一上学就没了新鲜感

　　以后还谈什么靠兴趣学习

　　但小学里，不少高年级老师更喜欢“一张白纸”的孩子。

　　郑州二七区春晖小学教导处主任王巧云说，有些孩子不用教就已经会了，刚一上学就没了新鲜感，以后还谈什么靠兴趣学习?但若不按步骤来，还有些学生跟不上趟。

　　她说，幼儿园“小学化”给小学老师带来的另一个难题是：由于幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，使一些孩子养成了很难纠正的坏习惯。

　　“比如握笔姿势，很多在幼儿园学过写字的孩子姿势都不正确，写字也不规范，很多字不是按照字的结构写，从左到右、从上到下啊，而是拼成的。”王巧云说，现在，小学的算术是按口诀或通过游戏的形式教孩子的，而多数幼儿园学的是珠心算，是掰着手指学数学，这些到了小学后都要纠正。