学生体质严重下滑 反过来影响学习效率 从而陷入了一种恶性循环

好学无敌

　　(北京八中少儿班)学制缩短体育课不降反增。自然体育课并不是体育课，它没有替代正常的体育课。按照教育部的规定，少年班每周有两节体育课，还有两天有课外活动，而自然体育课是在这四天之外安排的半天时间。也就是说，一周五天的时间，每天都有体育活动时间。自然体育课则类似于一种综合教育课，带领学生们到阳光下，感受自然，了解自然，以体育体能的锻炼为锁链，串联起各种知识的学习，包括学会应对各种突发事件，培养顽强的意志品质和团结友爱的品质。

　　少年班要用四年的时间学习普通孩子八年的课程，一般人看来，少年班的孩子们一定整天趴在课桌上。“别的家长不了解情况，说你们家孩子学这么多还不得累死呀?其实，我们家孩子比其他的孩子玩得更多。”早已经在加拿大留学的少年班毕业生程诗萌的妈妈说。

　　四年从不间断的自然体育课，使得少儿班体育总课时远远超过普通班八年的总课时。而正是充足的体育锻炼的时间，保证了学生们有充沛的精力投入学习。

　　自然体育课从一开始就带有挖掘学生体能极限、培养学生综合能力的意图。“自然体育课就是要学生们到大自然中去，到阳光下进行锻炼，要让孩子们感到一些劳累，感到一些饥饿。锻炼他们的意志，强健他们的体魄。”远足、爬山、游泳、骑车、轮滑、划船， “他们从山海关回北京，我去接她，没有想到这些孩子晒得那个黑呀，但是他们都很开心。他们虽然身体上很苦，但心灵却很快乐。”程诗萌的妈妈非常赞同自然体育课的开设。

　　体育课与文化课不冲突

　　健康的身体、良好的身体素质是一切学习工作的基础，健康教育应该是所有教育中最重要的一个环节。“如果说学生的思想品德不好是废品，身体不好就是残品，而我们要培养全面发展的成品。”赵大恒说。教育需要规律，首先要了解孩子的成长规律，给他们一个宽松的、适合他们特点的环境。“十几岁的孩子生性好动，而体育活动让他们的能量通过正当的渠道释放，不仅可以调节心理，而且可以以更充沛的精力投入学习，反而提高学习效率。”赵大恒说。下大雪时，别的学校不许学生打雪仗，少年班却反其道行之，停课打雪仗，让学生们玩痛快了。

　　现在很多学校特别是高三班加大文化课的课时，挤占体育课课时，认为这样就可以提高学生的学习成绩。赵大恒不同意这种观点。他说，少年班二十多年的经验证明，体育课与文化课并不冲突，少年班高考的成绩在历年北京高考成绩中位居前列，百分之百的升学率，99%考上重点大学。

　　“少年班体育教学实验的成功不能简单地归为他们是超常儿童。自然体育课的经验完全可以推广到普通学校。”中科院心理所专门研究超常儿童教育的施建农教授说，“磨刀不误砍柴工。问题的症结在于，现在我们的教学方法不是很科学，机械性学习记忆要花大量时间，因此挤占了体育课的时间，导致学生体质严重下滑，反过来影响学习效率。从而陷入了一种恶性循环。”

　　自然体育课无疑是成功的，但是得到普遍认可并推而广之尚需时间，这就需要我们的教育工作者改变观念。什么时候，所有的孩子都可以无拘无束地在大自然中释放自己的激情呢?(4/10/2007中国体育报 王静)