光谷实验中学“课堂教学模式与教师专业成长”高峰论坛成功举行

大牛

探索特色发展之路　创造适合学生之教育

——光谷实验中学“课堂教学模式与教师专业成长”高峰论坛成功举行

3月30日，春光灿烂之时，武汉光谷实验中学首届教育论坛——“课堂教学模式与教师专业成长”高峰论坛在卓越楼成功举办。

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光谷实验中学“课堂教学模式与教师专业成长”高峰论坛视频

光谷实验中学张利琼老师主讲“授权”课堂模式公开课

本次论坛主办单位为武汉市光谷实验中学，支持单位为东湖开发区教育文化卫生局和教研室。协办单位有光谷第三初级中学、豹懈中学、龙泉中学、大屋陈中学。论坛首先由东湖开发区首届“高效课堂标杆教师”、“国培计划湖北省特级教师巡回讲学”特聘教师张利琼主讲一堂“授权”课堂模式公开课，然后由开发区教研室主任、湖北省特级教师沈爱华主任作了题为《从三维目标谈授权教学》的专题报告。论坛特别邀请到华中师范大学教学学院课程与教学论专业博士生导师陈佑清教授和华中师范大学毛博士对张老师的课和沈主任的报告作点评。论坛还邀请到华南师范大学基础教育培训与研究院副院长刘良华教授作了关于教师专业成长的主题报告。参加本次论坛的除了来自区内各兄弟学校的领导和老师，还有特殊的客人——来自随州市的二十多位校长。

开发区教研室主任、湖北省特级教师沈爱华作《从三维目标谈授权教学》的专题报告

沈主任的专题报告从理论的高度阐述了“授权教学法”的内涵与外延。他从课程目标谈起，阐述了“授权式教学法”的师生观、教学观、课堂观、学生观、学习观，然后结合具体生动的课例从语言、任务、对象、时机与工具、机制等五个维度授教师以“渔”——“如何授权”。在报告结束之时，沈主任充满感情地指出“教学即将迎来的时代是师生共生共存的权力时代”、“教师心里除了爱意，就该是关注权利，关注学生的权利才是真正的大爱。实现学生权利与教师权利的双赢发展，我们才能收获到职业的幸福感。”

华中师范大学毛博士作点评

张老师的课从操作层面展示了“授权”的魅力。张老师倾力于打造“三味?三意”课堂（“三意”：诗意、情意、创意；“三味”：语文味、艺术味、生活味），她经常主讲公开课，她的课例既有极具个人特色的教学风格一以贯之，又能在每一个不同课例中体现出新的创意。这一节“授权”课堂模式公开课，张老师再谱新曲，带给听课教师新的冲击。张老师授权学生选择教材，选定了台湾作家张晓风的《不朽的失眠》为文本，开课伊始即亮出“授权单”。学生接受“授权单”上赋予他们的权利，先是行使提问权，从读者的角度分别向文中人物张继和作者张晓风发问，又虚拟张继这一角色向张晓风发问。学生的发问自然地撑起整个课堂。接着，学生又充分行使了自己的“展示权”、“建议权”、“点评权”、“表演权”等诸多权利。他们模拟导演，给演读张继的同学“说戏”；他们深情演读，让在场所有听众心随文动。课尾，张老师亮出“收获单”，让学生开展小组讨论，盘点本课收获。整节课，教师授权，学生受权，教师以自己对文本独特的感悟和个人的气场调控着课堂，学生充分展示着主角的魅力，不断与文本对话，踊跃表达自我见解，品、读（分诵读和演读）、联（勾联个人积累）、悟（悟人生哲理）每个环节都有火花绽放，师生携手一步步走入文本纵深处，又从文本走出，走进更广阔的生活天地。

华中师范大学教学学院课程与教学论专业博士生导师陈佑清教授作点评

论坛特邀嘉宾陈佑清教授和毛博士随后对沈主任的报告和张老师的课进行了精彩点评。他们对东湖开发区探索的“授权式教学法”给予了充分肯定，赞誉“用授权法去建构课堂，学生真正成为课堂主体”。同时，他们高屋建瓴地指出“目前教学中最大的问题是教师倾权、违权”、“权利是沉甸甸的，也是负担”、“要引导学生享用权利”、“要及时准确地判断学生实现权利的程度”。

华南师范大学基础教育培训与研究院副院长刘良华教授作关于教师专业成长的主题报告

本次论坛被与会教师称赞为是一次“视听的冲击波”、“思想的盛宴”。它留给教师无比深远的思考空间和探索空间。

光谷实验中学作为东湖开发区的一所窗口学校，她以“创造适合学生成长的教育”为办学思想，以“多元教育?七彩课堂”为办学特色，本次论坛重点探讨的“授权式教学法”只是他们探索“实中教学模式”的篇章之一，不久的将来，光谷实验中学各学科教学模式都将新鲜出炉。实中人禀承着“探索创新，合作奉献”的校园精神，致力于创造最适合学生成长的教育。（光谷实验中学语文教研组供稿）

论坛中教师互动现场

论坛现场

论坛现场

武汉光谷实验中学首届教育论坛圆满成功