华师一附中“健康课堂实验班”实施方案正式启动

小满

11月24日，我校“高中健康课堂的实践探索及其核心要素的研究”课题组召开课题研讨会，课题组负责人向健康课堂实验班的班主任颁布“健康课堂实验班”实施方案，并正式启动该项实施方案。

该课题由华师一附中张真校长亲自领导，华师一附中杨国红副校长主抓，本次研讨会由科教处主任余国主持，作为课题组核心成员，华师一附中健康课堂实验班的班主任柯志清老师、赵飞马老师、赵守斌老师、郭海宁老师、黄敏老师、乐晓峰老师以及科教处蒋美玲老师和叶海龙老师参加了此次会议。

会上，余国主任给健康课堂实验班的班主任们详细解读了实施方案，从健康课堂的实施背景，定义，到建设健康课堂的目标、具体措施和健康课堂的教学流程一一作了详细深入的介绍。并建议健康课堂实验班应从以下几个方面开展实践和实验研究，这几个方面分别是：小组学习、导学案的使用、学生参与课堂的评价机制、学生自主课堂、预习复习模式的深入开展、单元知识建构和分节学习等。

健康课堂实验班的班主任柯志清老师和赵守斌老师在会上谈了自己开展该项实验的一些做法和体会，老师们在会上畅所欲言，大家一致认为这样的课题研讨会非常具有建设性和启发性，对课题的进一步深入开展有着重要意义。

我校“高中健康课堂的实践探索及其核心要素的研究”课题是湖北省教育科学规划“十二五”重点课题的重要子课题。作为该课题的负责人，张真校长亲自指导，多次召集课题组核心成员开会指导，并强调，课题研究一定要真抓实干，强调课题研究一定要形成三个方面的成果，即理论上有收获，模式上有新的构建，并能产积极广泛深远的影响和效果。

在对课题组核心成员的指导过程中，张真校长从课题研究的宏观角度和微观角度对课题组成员做了深入的指导。

宏观上，首先要实现课堂中心的转移，把课堂究竟是以教师为中心还是以学生为中心作为检测衡量课堂是否是健康课堂的标准，并强调这是一个原则性的问题。

其次谈到课堂改革的目标设定，张校长反复强调课堂中心的转移必须建立在老师相信学生的基础上，相信学生有学习的愿望和能够逐渐形成学习的能力；建立在老师尊重学生、激励学生、能够把学生的积极性调动起来的基础上。认为不同的学校实施健康课堂，都要解决一个根本问题，那就是把学生学习的积极性和主动性调动起来，底线健康课堂建设是要把厌学变成愿学，优质健康课堂建设则是要把被学变成乐学、会学。这个就是进行课堂改革，建设健康课堂的目标，这个目标是进行改革的重中之重。

然后，张校长向课题组的老师们提出进行课堂改革，建设健康课堂，一定要解决思想上的问题，消除思想上的某些顾虑。向老师们解读了健康课堂研究作为教育生态研究，指的是教育教学的过程要优化，而这个优化的过程是一个不断积累的过程，它不可能马上实现，不可能一蹴而就。在这个过程中，不能急功近利，不要过分注重某一节课的效果，而应该把眼光放长远一些，可以试着以一节课为起点，一步一个脚印，扎扎实实地打造。不要拘泥于一节课的“所谓的效果”，有时候，老师看重的是一节课的教学任务有没有完成，而不是看学生学会了没有。教学任务完成与否很多时候是老师的一种主观的感受，甚至是主观臆断。实施健康课堂，在起步时是通过一节课一节课慢慢落实，然后逐步放开，要有一个循序渐进的过程，慢慢把学生的能力培养起来。推动学生积极参与课堂，必须有一个培育的过程。一定要打破过去的那种追求短期效应、急功近利的局面。

最后，对于如何改革评价的问题，张校长非常肯定的指出首先是相信改革、鼓励改革，宽容失败。并强调，如果改革不是花架子，不是走过场，不是形式主义，而是针对问题积极寻找改进的措施，学校从管理层到每一位一线教师，全方位的从正面给力，改革就只会成功，不会失败。指出健康课堂建设实际上是以一个方面为突破口，全面提升学校的办学质量和办学品位。

在对课题组核心成员进行课题研究微观指导的过程中，张真校长还对实验方案的设计、实施与操作进行了深入细致的讲解。

作为主抓该课题实验的杨国红副校长，多次深入到教学一线，深入到参与该项实验的级部和实验班级，亲自观察，感受，了解，判断、指导，并指出课题研究是要把华师一附中多年来积累的宝贵的教育教学经验进行总结梳理提升，与此同时结合新的研究成果，逐步形成科学的健康的高效的且可以推广的“华师一教学模式”，鼓励参与实验的班级既要严格按照课题研究的要求开展工作，也要能开动脑筋，创造性地开展健康课堂的实践工作。