成功的家长重要的是——“清醒”

朱青青

一、家长必须要“清醒”地摆正教育孩子“成材”的先后次序

教育包括四个方面，其实就是素质教育的全部。当前，许多家长尚搞不清何为“素质教育”，那就很难正确引导自己的孩子。

教育的四个重要方面为：

1.教育我们的孩子如何“做人”：

一定要培养他们成为善良，诚信，正直，讲社会公德，有责任心的人，这就是我们常说的“道德素质”；同时注重培养他们具有自信，自律，自控，自主，自立，乐观，宽容，坚韧的“心理素质”。

            2.培养孩子的能力：

最重要的是生存能力，也就是生活自理能力，与他人的交往能力，适应环境变化、包括工作环境和生活环境变化的能力，面对突发事件的应变能力，以及处理情感、处理压力的能力。

同样重要的能力还有思考能力，也就是学习能力，计划能力，解决问题的能力。

            3.创造条件，开发“智力”：

            智力包括记忆力，观察力，注意力，逻辑思维，创造力，右脑开发，语言能力，动手操作。特别不能忽视“动手能力”的锻炼。

            4.学习知识和技艺

              包括语文、数学、外语和各科常识等，有条件的还可以进行音乐、美术和体育等艺术和技能的训练。

如果从重要性方面来分的话，以上四个方面的次序应该是：1——2——3——4。

首先，我们要把孩子教育成为有社会公德，讲道德文明，心理素质良好的人。就像一座金字塔，塔底最坚硬厚实的基础就是道德和心理，所谓“做人的品格”。在这个基础上，培养他的生存能力和思考能力。这样的人，即使文化不高，不够“聪明”，也足以在社会中生存。当然，在“成人”的基础上，能够全面地开发智力和学习知识，就容易“成材”了。

二、颠倒教育层次的严重后果

教育是全方位的工程，它包括家庭教育，学校教育、社会教育和自我教育。而其中最根本最基础的教育就是家庭教育。因为在人生最重要的幼年时期主要就在家庭中度过，就在父母的教育下成长。所以金字塔的根基就是在家庭教育中打下的。

开发智力、学习知识在家庭教育中比较难于实现。但实际上，每个人的智力水平相差是不多的，而且中国普及九年制义务教育，所以基本的文化知识也已经在孩子初中毕业时基本具备了。

所以，家庭教育最最重要的就是培养孩子的道德品质和健康的心理，养成良好的行为习惯；培养孩子独立的生活能力，交往能力和适应能力。

但是，目前“独生子女”一代的家长，恰恰把这四个方面“4——3——2——1”本末倒置地颠倒过来，把“学习知识”看成一切，而把“成材”的基础——“做人”和“培养能力”忽略掉了。家庭教育出现这两个“极端”的结合，恰恰是教育中最忌讳，最错误，也最“后患无穷”的事情。

在学习知识以“分数”挂帅的高潮中，已经长成了大批的青少年。其中不乏高学历者，硕士、博士层出不穷。但结果是严重的，“高分低能”现象令人失望，担忧。已经考入大学的“莘莘学子”被劝退，原因是“不会生活，没有自理能力”；已经毕业的多数硕士、博士不受使用单位欢迎，原因是工作能力差，适应能力不强，与人交往的能力欠佳。其中，最极端的例子是17岁考入中科院的博士生，因他一直是在母亲的陪读下，读完中学、大学的。母亲禁止他做一切与学习无关的事，甚至在高三时，还在喂儿子吃饭。读博时，为了锻炼他的独立能力，学校禁止母亲陪读，这位博士生也就因不会安排生活，不会安排学习，不会与人交往而肆业回家。

在西部一些大城市，以日本国旗为主要图案的头巾畅销，年轻姑娘们以戴这种头巾为时尚。上映日军屠杀中国百姓的影片“紫日”，当放映到最残酷的场面时，一群孩子哈哈大笑。

在所谓“民主化”教育的家庭中，几岁的儿童已经在指挥家长，已经在对父母拳打脚踢。

这就是只追求知识，追求分数，忽视道德教育，忽视能力培养的后果。这样下去，中华民族将向何处去，中国将向何处去？

三、是谁剥夺了孩子的快乐与幸福

所有的父母都希望自己的孩子一生快乐幸福。

但是近年来，痛苦绝望的孩子越来越多。从小学生起，就因学习、交往等问题焦虑、抑郁，严重地“厌学”。“厌学”像毒瘤一样折磨和残害着我们的孩子，因“厌学”造成的、功课有一门以上不及格的、有“学习问题”的孩子就占13—17 %。离家出走的孩子不断增多，学生自残、自杀。我国自杀的最低年龄已降至六岁。孩子们经受不了挫折，一经遇到，便以了结生命来予以回避。

在我国3.4亿17岁以下的儿童、青少年中，按最保守的估计，就有3000万有行为、情绪问题的孩子。30%的中小学生有对立违抗、悲观、焦虑、抑郁等问题，并呈现很高的增长趋势。仅只被确诊为“多动症”的孩子就有1700万，患病率的比例由平均的5 %激增至2002年的18.2 %。就是已经很幸运地考上大学的天之骄子中，也有20——25%的学生因人际关系紧张、学习出现问题、情绪不稳定、不能适应变化等原因形成焦虑、抑郁、神经衰弱等心理疾病。

初中生开始离家出走，一旦被社会的黑恶势力诱惑、利用，很轻易地就走上犯罪道路。所以，近年来，犯罪律低龄化，青少年犯罪律急剧增高，偷盗、抢劫、强奸、吸毒、杀人……尤其是14——16岁的少年犯罪。这一切，都让人触目惊心。

所以，“厌学”给家庭和社会造成的影响是严重的、恶劣的、惨痛的，而且是长远的。

我们的孩子在学习的高压下，是自共和国成立以来最不快乐、最不幸福的一代。

那么，究竟是谁剥夺了孩子的快乐和幸福？

我国政府在近年来陆续提出了“减少学生的学习负担”，“对学生进行素质教育”，“进行教学课程改革”，目的就是为了改变学生负担过重的问题。

但是，是谁在抵制政府的措施呢？是家长。

面对“减少学生的学习负担”，家长给学生加大了课外训练的内容；面对“对学生进行素质教育”，家长给孩子增加了弹琴、跳舞、画画等技艺的训练；面对“进行教学课程改革”，家长拒绝这种启发式的、符合儿童心理的、培养能力的教学方式，而退学、转学。家长认准的依然是“灌输”式的应试教育，认准的只有知识，只有语、数、外……

是这些“急功近利”的、“近视”的家长，活生生地用自己无微不至的“爱”把孩子逼到了痛苦、绝望的边缘。

醒醒吧，挚爱孩子的家长们！

四、清醒的家长应做

如果我们的家长认可这个事实，那就开始认真地按照以下的建议去做吧！

1.扭正教育理念：告诉孩子：“学习是责任，是每一个人的责任，任何人都不能推脱的责任。对不起！我们不能替代你去学习，我们也是这样苦苦学出来的。”既为自己而学，更为民族而学，为国家而学。只有学好文化知识，才能为将来的工作打下坚实基础。好好工作不仅对个人有前途，也意味着培养出一个好的“纳税人”，意味着我们用实际行动参与了富国强民的工作。把现在大多数孩子是“为自己”而学的目的，扩大到为国家、为民族而学。

既然学习是责任，那么对于每一个家长来说，家庭教育也就是更重要的责任。不能把教育孩子的责任推到学校和社会中去，要把这个重担牢牢地担在自己的肩上。其实这也就是一个公民的责任。

2.提高家长的教育能力：首先，最重要的是家长自己的身教，修正自己的行为习惯，给孩子做出好的榜样，这比什么样的教育话语作用都大。其次，学习家庭教育的知识。孩子在成长的各个阶段都有着不同的心理特点，随之就应该采取不同的教育方法；孩子在成长中不可避免地会出现各种各样的问题，家长也就应当学会与孩子沟通的艺术，学会针对不同问题采用的教育艺术；此外，外向和内向孩子的教育方法不同；男孩和女孩的教育也有不同；……所以，想要教育好孩子，称职的家长是应该学会教育的方法和艺术，提高教育能力。

3.了解自己的孩子，解放孩子：重新认识自己的孩子，寻找孩子的闪光点，尤其是孩子使您产生失望情绪时，更要全面地审视孩子。去发现孩子的特长、兴趣，。

一定要给孩子留出空间，留出时间的空间，思考的空间，兴趣的空间。使他们有时间去学会安排，发展兴趣，锻炼能力，磨砺心志。在安排和锻炼中学会思考，提高自己的能力。这样才能更好地培养和训练孩子独立自主的能力和健康的心理。鼓励孩子进行阅读，为一生的学习和工作打下基础。督促孩子参与家务劳动，学会生活，培养劳动习惯和责任心。