如何指导一年级学生写日记

小粉

小学习作教学该何时起步？在习作教学中可否让学生“跳一跳，摘果子”？本文谈一点自己的粗浅体会，希望得到专家和同仁的指导。

一、依托课文，挖掘资源

“用教材教”的核心是让教材真正为学生的成长服务，而不是仅仅把教材上的东西教给学生。低年级的小学生以写日记的形式初学写作，应依托课文，充分挖掘教材资源，提高孩子的语言综合能力。

（一）找准切入点

不同作者都有不同风格的写作资源，编者对课程的安排也有一定的训练点。怎样让日记悄悄走进学生心间，让学生感到写日记并不难，就像吃饭、穿衣一样是生活中的一部分。首先要结合课文素材，找准写话训练的切入点。如：根据课文仿写，围绕一个主题填补句子，把多个词语串成通顺完整的句子，运用关键的词语有条理地写几句话，看插图想象课文空白的话语或创作童话故事……学生有了素材，就能从有限的文字延伸开去，加入自己丰富的理解和想象，思维也就自然活起来。

（二）学会积累素材

春笋破土，源自竹根之力。写好日记，全靠平时积累。语文课的识字、词语、课文教学都可渗透作文教学。在新学期第一天，我就和学生背了很多关于春天的成语：百花争鸣、百鸟争鸣、柳绿花红……第一单元课文学完后，引导学生发现第一单元都是写春天的美文。于是，我鼓励学生到大自然中以“找春天”为主题首先进行说话训练。学生很快就能模仿作者的思路，找到春天的脚步。然后，在日记中，我写了一个开头：“在这      季节……”，学生马上就能把书中背诵的词语填到其中，感受到了美词妙用的喜悦感。在以后每个单元的学习中，我都引导学生把课文中的重点的词句划上记号，并恰当收藏到日记“资料库”。

多读多背是提高语文素养最重要的方法。我经常引导学生背诵课文，欣赏文优美的片段，搜寻喜欢的句式，不但记在本子上，还要记在心里。

（三）大胆仿写

“模仿是学习的必经之路。” 仿写可以使人在潜移默化中受到名家灵气的熏陶，不断增加自己的语言积累，感受作者表情达意、遣词造句的精髓，从而锻炼自己的表达能力。

二、规范要求，提高效率                                    

兴趣是最好的老师。写作指导首先要培养兴趣，只要学生能动笔，想写什么就写什么。

（一）培养兴趣，养成习惯

注重写话兴趣的培养，不强求内容多少。我们很多老师在学生没动笔时，就生硬规定学生一定要写多少字，学生害怕的心理压力在前，动笔之时是一万个不愿意。

完善日记格式，注重恒心培养。在每天日记课前，我第一件事就是在黑板上写上当天的日期，星期几，天气（可以用图画表示）。由于学生一开始就习惯地写上日期，我的引领让学生明白写日记要先写日期。规范写作的起步基本要求，，帮助学生养成良好的习惯。

（二）循序渐进，体验成功

逐步运用标点符号，增强学生语感能力。学生日记中出现最多、也最难纠正的问题就是不爱写标点符号。究其原因，学生并不明白标点符号的意义。对小一年级的学生如何讲这个问题？记得一位学生在习作上写了一段话，就最后一个标点符号——句号。我笑着告诉学生：老师读得都换不过气了!再把学生没写标点符号闹出笑话的句子读出来。在笑话中，学生感受到语气的停顿，认识到标点符号的重要性。

养成自我修改的习惯，感受成功的喜悦。如:每次写完一篇日记,我都要求学生自己先读几遍,每一遍都有检查的具体要求：第一遍检查句子能否读通顺；第二遍检查标点符号；第三遍检查习作中隐藏的错别字（或者同桌相互检查比赛寻找错别字。然后,把检查的遍数写在日记后面起到自我监督的作用，训练学生养成自我修改的意识和习惯。

三、植根生活，开启思维

生活是写作的源泉。学生只有在生活实践中亲身体验，才能开启思维，释放情感思维。真正做到“用我心思我事、用我口抒我情。”

在教完《邓小平爷爷植树》一文后，布置学生先参加社会实践植树活动，并在植的树上写上一个小卡片。我为学生设计了一张卡片格式，进行了写作训练：

2008年月    日，在这      的季节，我在     （什么地方）种了一棵小树。我给它取名为“     ”。 （取名可以按照课文中“小平树”一样用自己的名字代替.）

在实践中，学生不仅记住了3月12日是植树节 ，明白绿化人人有责，还用能够用自己的语言发自内心地抒发了自己的心声。

低年段培养学生动口、动手能力非常重要，只要学生真正动起来，即使失败也没关系。当学生写出这些成功或失败的体验时，他们幼小的身心也就得到了健康的发展。节日到了，我让孩子写出感恩父母、老师、亲人的话语；学生取得点滴进步，会收到我发自肺腑的“嘉奖”小纸条；他们乐意围在我身边，和我说悄悄话，更令我高兴的是收到他们的回复……

一年级的孩子虽小，但想象力极其丰富。家长和老师要相信孩子，决不小瞧他们，设法创造机会，同孩子一起学习，一起娱乐，比如读童话、讲故事、看动画、做游戏，等等，让学生在平时阅读的基础上，融入生活，回归自然，说出和写出散发着童贞、童趣的文字。

不求人人成为作家，但求个个快乐倾吐，让孩子们自信地迈出写作的第一步。

燕燕飞

谢谢，值得学习学习。

飞飞

现在孩子的想象力确实非常之丰富，有的时候甚至是天马行空。。。

吉娃娃

吉娃娃

谢谢分享啊，值得学习啊