为孩子阅读点亮一盏灯

小粉

前苏联教育家苏霍姆利斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。犹太人将阅读置于很高的地位。他们会在书上涂一层蜂蜜，让孩子生下来就知道书是甜的；他们还喜欢将书放在枕边和过道上，可随时翻阅。有资料说，每4500个犹太人就拥有一个图书馆。以读书为乐已经深深融入犹太人的血液里，也使他们在人类长河中光芒四射。的确，一个人的成长历程中不可无书！

应该说，物质生活水平日益提高的今天，学生无书可读，或读不起书的现象已然不复存在。但翻开孩子们的书包，真正意义上的文学名著、优秀儿童读物很少见，大量的卡通、漫画等快餐文化充斥着学生书包，占据了学生大量的课外阅读时光。因此，为孩子的课外阅读点亮一盏灯，显得极为重要。

首先，教师应帮助学生选择读物。在阅读内容上，一方面结合语文教学，推荐与之相应的读物：另一方面，推荐一些中外优秀的文学作品。教师在阅读内容的选择上予以参与，学生的课外阅读必能向着健康的道路上发展，而不致误入歧途。

在帮助学生选择书籍时，可选择：1．优秀诗文。诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠, 是人文精神的底蕴，对培养学生的人文素养具有重要作用。“中国的古典诗词博大精深，源远流长，意境深远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶性情，加强修养。”（江泽民语）读古典诗词，有助于加深对古诗文的了解，弘扬祖国的优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。2．优秀儿童文学作品。优秀儿童文学作品是孩子喜闻乐见的书籍。儿童文学在青少年学习语言、掌握知识、道德养成和思考能力培养等方面起着不可忽视的作用。儿童文学能有效地释放儿童的天性，肯定童心的自由和创造力。阅读儿童文学作品可以有效提高孩子运用语言的能力，扩大他们的知识面。3．人物传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹，奋斗的历程和光辉的业绩；展现他们高尚的情操和执着的追求。这类书曾经激励了一代又一代的人为国家富强和民族振兴作出巨大贡献，是人类宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对孩子的我们的成长是非常有意义的。4．经典名著。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。经典名著可以呵护我们的心灵，滋养我们的精神，让我们感受美好而又人道的世界，激发我们善良、友好的心灵，诗化我们的人生。

其次，教师应在学生的课外阅读活动中充当组织者的角色，让孩子们在教师引领下激发兴趣，学会读书。在课外阅读活动的组织中，可采取如下措施：一、建立班级图书角。班级图书角的建立，可为学生提供阅读场所与阅读材料。同时，也能为课外阅读提供创设一个良好的氛围。图书来源可采取捐借结合的方法。组织学生每人捐一两本书，再向学校图书室借一部分，即可建立一个小规模的图书角。二、成立阅读兴趣小组。将全班同学组成几个课外阅读兴趣小组。让一些阅读能力强的学生在当中起带头作用，以达到调动阅读积极性、提高阅读质量的目的。三、组织开展多种形式的阅读活动，激发阅读兴趣，提高阅读质量。比如组织读书知识竞赛、读书节、故事会等，创造条件让全体学生积极投入到读书活动中去。四、上好课外阅读指导与欣赏课。每周至少有一节课用于课外阅读指导和欣赏教学，通过课堂组织形式建立有效、高质的阅读活动，教给学生阅读的方法。

对正在成长中的孩子们而言，课外阅读其实也是一把双刃剑，如果不加引导，读书也有可能误入歧途。因此，为孩子们阅读道路上点亮一盏明灯，是我们每一个教育工作者应尽的责任。