[中小学教育]黄石快乐魔方作文

学以致用

机构口号： 暂无

机构简介： 　　快乐魔方作文是突破传统作文教学的理论框架，是建立在情景作文教学模式之上的突破性作文教学方式。 　　一、我们的教学策略： 　　1、诱导式：循循善诱，激发“欲吐”心理开放式：开放视野、开放文体、开放内容； 　　2、情景演绎式：设计特定的场景，启发写作； 　　3、思维体验式：师生互动，享受写作的全体验； 　　4、延伸式：辅之以历史、地理、人文、时事、自然等方面的知识。 　　二、我们的教学思路： 　　1、激发写作兴趣； 　　2、参与情景训练； 　　3、启发想象空间； 　　4、学会构思敢于下笔； 　　5、享受体验式写作乐趣； 　　6、提高综合运用语言能力。 　　三、快乐魔方作文特色是塑造学生写作的自信心我们都知道兴趣是最好的老 　　师，只有在情绪高涨时，孩子才有丰富的思想感情，才能写出生动的语句。 　　四、我们的教学模式是立体型教学： 　　1、即通过听、说、视等各种感官刺激，再现生活场景，并可以进行多角色扮 　　演和体验，真正激发了学生作文的兴趣，展现学生创造的个性； 　　2、并实行动静结合：通过自主、合作、交流构建的情景，打破了学生原有的 　　狭隘的写作背景知识以及写作视野，让学生在“动”中充分扩大和生成了新的 　　写作知识，从而为具体的写作实践打下基础； 　　3、多学科交叉：将目前所学的多种知识尽可能地融汇贯通起来，犹如桥梁， 　　打破各门学科长期分裂的格局，治疗学生的“偏病”； 　　4、因材施教：针对不同学生的领悟能力，不同学生的知识面，不同学生的爱 　　好，有目的性地辅导学生写作。 　　五、老师们在教学中充当的角色： 　　1、向导的角色，即给学生指路； 　　2、读者的角色，即去欣赏学生； 　　3、朋友的角色，即和学生“商量”最后是做教练的角色，即给学生指导。 　　六、如何检测老师的教学成果：我们检测老师的教学成果是从学生的年龄特 　　点、心理需要出发，着重解决学生“不知所云、下笔艰涩”的问题，最大程度 　　地开发学生的观察力、想象力、创新力和语言综合运用能力，同时拓展学生的 　　视野和知识面，解决学生写作时“无米之炊”的问题，达到文由景生、景由心 　　生的境界。

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