小议惩罚艺术

小米粒

英国著名的解剖学家麦克劳德，小时候曾是一个令人头痛的“坏孩子”。一天，他正和伙伴们玩耍，忽然发现校长的那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来。麦克劳德当即产生一个念头，想亲眼看看动物的内脏是怎样的。于是，他便和几个朋友一起把小狗给杀了。校长得知后，非常伤心，也非常恼火，想要惩罚杀狗者，怎样惩罚他呢？他罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和一张血液循环图。小麦克劳德知道自己闯了大祸，愿意接受处罚，他研究了狗的内部结构，认真地画好图，交给了校长。而小麦克劳德在画图的过程中对动物的组织结构产生了极大的兴趣，以后，致力于解剖学的研究，成为了一名著名的解剖学家。　　以上案例很多人看过，曾被人们奉为教育经典，但现在也出现了不少质疑声，对于人们不同的观点，我认为是在于观察点的不同。我们不能说因为“杀狗事件”而造就出著名的解剖学家，但至少这位校长的教育方式足以让我们思考。当学生犯了错误后，是不是先弄清犯错的动机，想一想用什么样的教育方式让孩子认识到错误，又能保护他们的自尊心和好奇心，使他们得到一次可贵的学习机会。教育也是一种艺术，艺术的魅力在于春风化雨般熏陶人们。由此我想起了我国伟大的教育家陶行知曾经说过的一件事：

　　一位孩子的母亲告诉他，儿子把她刚买来的金表当作玩具摆弄，把金表拆坏了，她一怒之下，狠狠地把孩子打了一顿。陶行知用幽默的语言说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了”。陶行知说，“孩子的这种行为是有出息的，然而遗憾的是多少父母对孩子的教育，残杀了孩子的创造力。你可以和孩子一起将金表送到金表店，请求修表匠的同意，让你和孩子站在一旁看他如何修表，这样钟表店就成了课堂，修理费就成了学费……”

　　陶行知的话，很值得我们去思考。当初麦克劳德的校长不是这样，而是一看到学生犯了错，就不问青红皂白处分学生，甚至将其逐出校门，很可能断送孩子的前程，至少很难保证麦克劳德成为著名的解剖学家。作为一名教师，我们要善于观察，善于引导，为学生终身发展负责。