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[综合交流] 武汉陪读家长群体的出现的背后

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楼主
发表于 2013-10-10 10:42:53 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

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  导读:武汉的小学校园,有这么一群特殊的“大同学”:已是成年人的他们每天按时上学放学,他们常年坐在教室的最后一排,同桌就是自家的孩子。记者采访了解到,家长陪读背后,是期望让他们眼中“学习习惯不好的孩子”受到更好的教育,而为了陪读,不少家长放弃了高薪工作和事业,重新当了一回小学生。家长贴身陪读背后,有哪些故事?这样一个陪读群体的出现,又对我们的教育有哪些启示?
  故事:外甥自控性差 小姨辞职当3年同桌
  “小远,伸手,像我这样伸展!”昨日上午10时,正值武昌一所大学附属小学(以下简称武昌A小学)的“大课间”,全校700余师生活力十足的绳操,让操场沸腾起来。操场一角,吴女士站在虎头虎脑的小远身边,对着小远不断地重复着动作,帮他学习绳操……
  吴女士是小远的小姨,她是一名资深的伴读“家长”。到今年,她已经全职陪小远读了3年,从幼儿园大班到小学一年级。记者看到,上课时,她和小远并排坐一年级教室的最后一排。整堂课上,吴女士不时会小声提醒小远:快翻书、看黑板、做练习;课间时分,小远在操场上奔跑,吴女士站在一旁紧紧盯着。“孩子有点多动症,有些管不住自己,可能会下位走动。”吴女士解释她为何要一直守着孩子。记者采访了解到,伴读对吴女士来说是件辛苦事:吴家住在汉口,每天早上她将女儿送去幼儿园后,便会搭车赶到武昌这所小学,开始一天的伴读生活。放学后,她会把小远送回家,还会辅导功课。等回到自己家时,经常是晚上九点了。
  吴女士告诉记者,外甥小远让姐姐操碎了心,作为小远唯一“惧怕”的人,吴女士想通过全程陪读来矫正外甥的“坏习惯”。在陪读前,吴女士有一份收入颇丰的工作。“好在家里不怎么缺钱,也比较支持我带一下外甥。”谈起陪读这3年,吴女士这样说。
  现在,让吴女士欣喜的是,虽然小远仍有些好动,但自律性比读幼儿园大班时好多了。在不久前的一次测试中,小远的数学考了96+10分,这10分是有些难度的拔高题。
  原因:陪读家庭难言的苦衷 孩子有多动症或自闭症
  “哪个家长愿意放着工作不做,‘回炉’读小学?那肯定是有苦衷的啊!”在武昌A小学,另一名伴读家长姚女士说。姚女士直言,她的孩子已经8岁,但智力发育有些滞后,目前只有五六岁小孩的水平,所以她选择陪读。
  武昌A学校的文校长告诉记者,目前在该校两个校区,伴读的家长就有4人,这些孩子的情况有的是感统失调(多数表现为多动症),有的存在自闭或者是习惯不好等问题。
  采访中,记者了解到,除了伴读家长口中“孩子学习习惯不好”的问题外,家长们更担心的是孩子能否受到学校公平的对待和教育,现在一个班级的老师要管那么多的孩子,自己的孩子肯定会成为老师头痛的对象,久而久之肯定会沦为“后进生”。特别是面对多动、自闭的孩子,老师不可能无时不刻地紧盯,万一孩子趁老师不注意溜出教室,学校可怎么好?而他们进校伴读,则是目前最好的解决之道。
  记者了解到,家长进入小学伴读,没有相关的政策支持,一般是按照家长和学校的书面或口头协议确定的。
  A小学文校长告诉记者,伴读一般是家长们主动提出的。这些家长找到学校,向学校说明孩子的情况,他们不希望孩子在人生的起步阶段就落后,为此有的公务员家长还辞了职。
  文校长称,家长们的付出让他很受触动,在考虑再三后,学校同这些伴读家长签订了协议,内容大致包括:伴读家长的权利和义务,其中很重要的一条就是,家长必须保障孩子的安全,不得影响课堂正常教学。
  文校长坦言,另外一些家长看到有大人和小孩一起读书,诧异之余也有敬佩,另外也有家长担心自己的孩子受影响,“为此,家长陪读的一般会被安排到教室最后一排。”
  不过,这种陪读多少还是会引起一些“尴尬”:有的老师看到大人坐在教室里读小学,感觉上会不习惯;有的家长也会不好意思,尤其是碰到公开课有别的老师旁听时,自己坐在学生中间感到特别紧张……
  对于教室里坐进了“大同学”,A小学的小学生们还并不怎么排斥:他们被告知,那是因为需要伴读的同学“身体不好”,需要大人照顾。
  思考:家长陪读现象背后 折射“第三类”教育缺失
  A小学文校长介绍,目前在武汉,家有多动、自闭孩子的家长,有条件的会将孩子送往医院治疗,下得了决心的还会选择伴读。更多经济条件不允许的家庭,则选择将孩子送进一所普通中小学,或者关在家中,只要不出事就行。
  记者了解到,2006年修订的《义务教育法》规定:县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班),对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。但这其中并未涉及多动症、自闭症学生的特殊教育。
  对此,武昌区教育局人士解释:《义务教育法》第十九条第二款规定:普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。这就是武汉市中小学提及的“普特共建”,依此,多动、自闭的孩子是可以在普通中小学接受义务教育的。
  不过,对教育局人士的说法,一名伴读家长就沮丧地回应称:自家附近就有一所省级优质小学,孩子的对口小学也是这一所,但当这所学校得知孩子多动时,便将我们拒之门外。对于现在能在A小学读书,该伴读家长感叹:“这已经是非常幸运的了。”
  对于家长伴读,教育局有关负责人不置可否,他说从正常办学的情况来看,家长的伴读多少会影响到学校的正常秩序,应该是不支持的,但是现在的情况是,这一做法的决定权在学校,前提是家长不能影响学校的正常教学。
  对于家长伴读现象,武汉大学心理学特聘教授尹邓安认为,这暴露出普通教育与特殊教育(指专门针对残障儿童开设的教育)之间的空白地带,多动症、自闭症的孩子,既够不上特殊教育的程度,现实中又被普通教育所排斥,如何让这类孩子享受公平的教育,需要教育部门思考,毕竟,有多少家庭有经济能力、能让家长全职陪孩子读书呢?
  (出于保护未成年人原因,文内相关学校均被模糊化处理,孩子家长为化名)
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沙发
发表于 2013-10-10 11:11:24 | 只看该作者
陪读的家长不容易啊
板凳
发表于 2013-10-10 11:42:37 | 只看该作者
孩子累,家长累,老师也累
地板
发表于 2013-10-10 13:02:04 | 只看该作者
陪读族越来越多了
5
发表于 2013-10-10 13:16:55 | 只看该作者
陪读好累啊
6
发表于 2013-10-10 14:29:46 | 只看该作者
家长不容易呀
7
发表于 2013-10-11 09:34:40 | 只看该作者
家长太辛苦了
8
发表于 2013-10-11 09:39:00 | 只看该作者
陪读的家长不容易啊

9
发表于 2013-10-11 09:41:05 | 只看该作者
陪读那是要有经济实力才行的,一般的老百姓为生计还顾及不暇,哪还有时间去陪读。
10
发表于 2013-10-11 10:03:11 | 只看该作者
高成本是否能收到高回报,这。。。还是一个问题~
11
发表于 2013-10-11 12:09:59 | 只看该作者
过份地关注孩子也未必是好事
12
发表于 2013-10-11 16:38:51 | 只看该作者
我才不陪读,多累啊,哈哈
13
发表于 2013-10-11 17:19:52 | 只看该作者
孩子累,家长累,老师也累
14
发表于 2013-10-12 13:33:14 | 只看该作者
真的有必要吗,会不会让孩子养成依赖性?
15
发表于 2013-10-12 17:24:34 | 只看该作者
家长好累呀
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