先说别人的事 引导孩子说出心里话

有北向南的风

　　桐桐刚入学时，我想要知道她在学校的状况，因此，我用了一点迂回手法。

　　在聊天过程中，我先问她：“你们班上最调皮的是谁？”，她说了一个名字。“他做了些什么事惹老师生气呢？”。女儿如数家珍地说：“上课讲话啊！还有昨天用东西丢同学的头！”，“那老师怎么办？”，“老师罚他站啊！”，“站多久？”，“站到下课啊！超惨的！”，“啊？真的啊！好可怜喔。都不能坐下，脚一定很酸。”。“对啊，下课也不能出去玩！”。“哇！你们老师这么凶啊？”，“还好啦！有一点凶。”。“那你有没有被老师凶过？”。“没有！我很乖。”，“喔！好险！所以你都没有被老师罚过站喽？”，她迟疑了一下。我赶紧说：“你也被罚过站啊？好可怜。你有没有哭？”。她摇摇头说：“没有。”，我接着问：“啊！老师这么凶，你都没有哭啊，很勇敢！”。“不是啦！我不是被这个老师罚的，我是被健体老师罚的。”，“喔！也是讲话吗？”，“是啊，不过还好只是罚站一下下！”

　　于是，我就从这样的一段对话，约略得知她对老师的观感、上课的情形，以及老师对于孩子的调皮行为如何处置等等。

　　从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。

故事0501

tracyfang

，嗯，这个方法我觉得相当可取