孩子撒谎须“对症下药”

自然

　　孩子撒谎的原因是复杂多样的，有的是为了逃避惩罚，有的为了得到物质上的满足，还有的是为了引起父母的注意……

　　有研究表明，在孩子眼中，撒谎是一种解决问题的办法，但是，如果父母不能及时科学地引导，那么孩子的这种行为将成习惯。在教育过程中，父母应该多些爱心、信心、耐心和恒心，“对症下药”才能“药到病除”。

　　案例1　优异的作文

　　小张是学校的文艺骨干，但学习却经常落后于其他同学。父母对小张要求十分严格，常常因为学习而责备小张。

　　一次，小张从作文选上抄了篇优秀作文。后来，小张因为“进步”而得到了老师的赞扬，父母也奖励他。尝到“甜头”后，小张每次写作文总依赖于抄写。

　　原因分析

　　有的父母在孩子成绩不“达标”时，就焦虑不安，以期通过打骂方式逼其成才。

　　小张的父母就是如此。他们的行为在无形中加重了小张的心理负担。小张为了取悦父母和老师，而选择了撒谎。

　　矫正处方

　　孩子有了说谎行为，家长不能听之任之，也不能操之过急。如果孩子撒谎是有客观原因的，那么家长就应挖出“病根”，“对症下药”。就小张这一案例而言，究其原因，是因为父母的期望值太高。过高的期望和过于严厉的管教方式，都有可能给孩子带去压力。孩子不能面对这些压力的时候，便可能选择撒谎来逃避这一矛盾冲突，用谎言来取悦父母，以此来维持自己在父母心目中“好孩子”的形象。

　　因此，家长要客观地看待自己孩子的能力，在帮助孩子挖掘潜在能力的同时，不要给孩子过多的压力。面对孩子撒谎问题的时候，也要站在孩子的角度反思一下：自己的要求是否苛刻，有没有对孩子施加过大的压力；　平时注意关心孩子的表现了吗；遇到问题能心平气和地和孩子谈吗？

　　相信，如果这些问题家长都意识到了，并且能及时调整自己的行为，便可在一定程度上减少诱发孩子撒谎的因素，更有效地帮助孩子。

　　当发现孩子撒谎时，家长切忌责罚打骂，特别是不要立即当众指责或教训孩子，最好选一个合适的时间，单独与孩子聊一聊撒谎带来的后果。和谐的家庭氛围，父母的以身作则，都会给孩子道德品质的形成带来积极的影响。当然，在教育孩子时，父母也不能走向另一个极端。若孩子说谎后没有被发现，或者被发现了但父母并没有采取相应的措施予以纠正，或者被其他人揭穿后，父母因顾及颜面而袒护孩子等，都会助长孩子的说谎意识。

　　案例2　不存在的小报告

　　小磊和轩轩是班级里的“死对头”。小磊向老师告了轩轩一状，说亲眼看见轩轩把班级的门框弄坏了。

　　老师经过仔细询问后，发现小磊说的并非实情。最终，小磊承认，因为记恨轩轩曾经得罪于他，所以才想到这样的报复手段。

　　原因分析

　　当遇到别人的批评或者嘲讽时，有的孩子可能会用说谎的方式去惩罚对方，以满足报复欲望。很显然，小磊的谎言便是属于这类“报复型说谎”。他利用谎话欺骗老师，希望老师对轩轩进行惩罚，从而发泄对轩轩的愤怒。这类孩子往往心胸狭隘，不善于反思自己的言行，将自己的过失和失败归因于外界。

　　矫正处方

　　父母发现孩子的这种说谎行为后必须给予正确引导，指出说谎行为的消极性，启发孩子认识到，报复行为会引起别人的痛苦，且不能给自己带来任何快乐，内疚和自责感不利于自我成长。

　　父母要让孩子知道，为人处事多一份理解和宽容可以避免许多误会，这样，才会赢得别人的理解和尊重；相反，说谎、报复只会激化矛盾，造成不可收拾的局面。当然，在适当的时候，引导矛盾双方加强沟通，化解矛盾，也不失为矫正孩子说谎的有效措施。

　　因此，在处理这类事情时，父母一定要弄清真相，既要严惩也要晓之以理，双管齐下，才能事半功倍。

　　案例3　收不到的作业本

　　交作业的时候小徐一会把书包翻个底朝天,一会又在桌肚里摸索一阵子,最终无奈地说：“作业没带，忘在家里了。”

　　经过老师再三追问，他低着头支支吾吾地说：“作业可能落在家里的沙发底下了。”几番周折，家长将作业本送去学校，这时老师却发现作业本上一片空白。

　　原因分析

　　小徐具有判断是非和自我评价的能力，他知道不做作业的后果。于是，为了逃避家长和老师的责罚，便以谎言来掩饰过错。这样的行为如果不得到及时矫正，结果可能一发不可收拾。

　　矫正处方

　　其实，孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真、直率。当孩子发现诚实会引起父母的不满甚至是责罚时，就尝试说谎。

　　对于这类“被迫型说谎”，家长要从自己身上找原因。聪明的父母不应不问原因就责备孩子，而应该和孩子沟通，告诉他：“虽然爸爸妈妈不希望你做错事，但更不希望你撒谎。”然后，给予孩子承认错误的机会，理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，鼓励孩子主动承认错误并改正。如此，孩子觉得家长不但可敬而且可亲，自然会把知心话告诉父母。

　　案例4　丢失的自动铅笔

　　小陈生活在离异家庭，每当看到同学添置了精美的文具，她总会流露出羡慕的神情。一次，同学源源刚买的一支漂亮的铅笔丢了。有人在小陈的铅笔盒里发现了与源源一模一样的笔。小陈着急地辩解道：“这是妈妈给我买的。”老师刚要打电话向小陈的妈妈求证，小陈却立刻改口：“是爸爸给我买的，但我背不出爸爸的电话号码。”经过老师仔细的调查与引导，小陈最终承认是她拿了源源的笔，因为害怕被批评而撒了谎。

　　原因分析

　　小陈的这种行为属于“捏造事实型说谎”。小陈不管是不是自己的东西，只要觉得喜欢就悄悄地拿回家，她怕家长、老师发现而失去这些东西，就编出谎言来让自己的行为变得合理。

　　如果孩子的这一行为不及时引导，那么他们会愈陷愈深，甚至走上违法犯罪的道路。

　　矫正处方

　　如果父母对孩子的“最新动态”缺少了解，便会让孩子在尝到说谎的“甜头”后，不断重复这种错误，甚至发展成偷窃行为。

　　离异家庭的孩子自尊心强，渴望被爱但又害怕被抛弃。他们的一些不合常理做法可能只是希望吸引父母的注意，填补心理上的自卑和爱的缺失。因此，当发现孩子说谎时，父母应该心平气和地坐下来共同商量积极的应对方法。否则，一味地放任自流，只会增强孩子的被遗弃感，使他们破罐子破摔。