2013年武汉中考的反思暨2014年武汉中考的建议（转）

火蝴蝶

　　2013年武汉中考的反思暨2014年武汉中考的建议

　　一、对2013年中考思想品德试卷评析

　　2013年武汉市九年级思想品德中考试卷难度系数为0.91，严格依据2011版的《思想品德课程标准》和2013年的思想品德学科的中考说明，所考查的知识点均来自于《成长中的我》、《法律与我同行》、《承担责任 融入社会》的内容，符合2013年中考思想品德学科的要求。试题重视对学生基础知识和基本技能的考查，设计合理、准确，呈现出以下特点：

　　思想品德试题关注社会发展，关注身边的变化，关注武汉，融地域性、时代性、教育性于一体，突出能力考查，传递正能量。

　　1.试题将“我的成长”与社会发展相结合，体现了放眼未来的视野，如北斗导航科技成果、伦敦奥运会等均入选试题材料。试题将“我的成长”与国家、民族命运相结合，如建设创新型国家;建设社会主义法治国家，实现两岸“花好月圆”;中国梦、武汉梦等，都在试题中得到体现。

　　2.试题有浓浓的“武汉味”，题目关注家乡武汉的发展，彰显武汉地域特色，如武汉公交新规的实施;“书香江城”主题读书活动;实现登顶珠峰梦的武汉大学生陈晨;武汉梦等。

　　3.选择题一改往年的“三选一”，为“四选一”。试题突出能力和思维品质的考查，如34题通过设置“中国梦·富强梦”、“中国梦·武汉梦”、“中国梦·我的梦”等主题，层层推进，既体现了对学生能力的综合考查，又体现了对学生个性和主体地位的尊重。

　　4.试题取材新美，立意高远;形式活泼、贴近学生生活，设问科学，符合中学生心理发展特点。如33题，创设适合学生的社区活动;34题，创设适合学生的主题班会活动。学生仿佛不是在中考，而是在进行社区活动、校园活动，增强了学生解题的兴致，消除了学生考试紧张的心理，催动着正能量。

　　二、2013武汉中考的反思

　　(一)反思平时教学措施中的得

　　1、上复习课夯实基础，落实基础、关键、核心的知识点。

　　上复习课时很注意联系社会时政热点，特别是市教科院在南湖中学和二桥中学的考前复习备考课中所涉及的时政热点，并引导学生用所学的知识去分析相关的问题，强调学生做笔记，在平时的练习和考试中强化上复习课时所讲的重要知识点，并加以落实到位;对教材中基础、关键、核心的知识点加以归类整理成系统的知识，印发学生，并要求学生抄在笔记本或教材中，以便考试时用。

　　2、上复习课把准方向，依标据本扣说明，充分落实江夏区中心备课组对2013年中考提出的要求，重视课本和《考试说明》的新提法、新表述。

　　上复习课时，教师多花时间，力求把准考试的方向，结合2012年下半年至2013年上半年国内外、湖北省武汉市发生的重大时事，整理成专题进行复习;至于基本的考点，则编成单项选择题、判断题或填空题的形式加以训练。对教材中的新提法反复训练，使学生牢记于心。

　　3、强化训练筛选习题，通过多种题型加以落实。

　　对最基本的知识点编成填空题、判断题和选择题等题型反复训练，以便学生解答中考试卷中的单项选择题;

　　(二)、反思平时教学中的失

　　1、在平时的教学中只关注教师教什么、教多少，而往往忽视了学生学什么、学多少的问题。教师教学观念滞后，教学方法单一。

　　2、教师的功利主义思想重。学校关注优生，重升学率。因此教师也只重培优，忽视补差、关注差生;对学生疏于管教，多一事不如少一事，教师患得患失，不敢对学生批评教育。

　　3、思想品德和历史与社会的教师一般所带的班级多，需要管的学生也多，教师无精力，也不愿花精力去管“双后生”，吃力不讨好。

　　4、知识点落实不到位，“听话”的学生、态度好的学生往往能很快掌握教师所讲的知识点，而不听话的学生，态度不好的学生往往落实不到位。

　　三、对2014年中考思想品德的教学建议

　　(一)、2014年中考思想品德学科的新变化

　　1.教材的改变——教材的改变部分可在江夏政治教师QQ群、武汉政治教师QQ群和武汉政治教研网上下载。

　　2.2014年中考复习备考的条件有所改变——没有三套试卷、没有市教科院组织的复习备考课，因此，考试信息不透明;无考试范围，中考依据《考试说明》和《能力要点》来命题;不准学生带笔记本进考场，只允许带教材。

　　(二)、对2014年中考思想品德的教学建议

　　1、重视基础知识的落实与巩固。

　　基础知识的落实力求扎实、到位，重要考点、易混知识点要梳理、归类，强化“一句话”训练的巩固与落实。精编有针对性的仿真试题，夯实基础。

　　基础知识的教学和复习力求扎实、到位，可以通过《天下中考》中的综合训练题来进行;重要考点、易混知识点要梳理、归类，如可归成“根本类”、“基本类”等，不好归类的几句话要求学生抄在教材醒目的位置，如九年级教材P38的几句话可抄在教材的封面上;强化“一句话”训练的巩固与落实，将2014年元月调考、四月调考及样卷这三套试卷中的高频知识考点用填空题、判断题的形式来加以训练。精编有针对性的仿真试题，夯实基础。

　　2、关注时政热点，提升解题能力。

　　政治主观性试题势必会以时政热点为背景材料，因此教学、复习中务必坚持理论联系实际的原则，充分利用好热点材料，提高学生分析问题、解决问题及灵活应变的能力。

　　联系生活，关注热点。思想品德学科试题具有鲜明的时代气息和强烈的现实针对性。选材一般来说是2013年下半年到2014年上半年社会普遍关注的话题，要结合武汉市思想品德高效课堂研究的有关信息加以针对性的归纳提炼。

　　当然，保持对时政热点的敏感度，这并不意味着要把所有“时政热点”都纳入复习范围，2014年中考试题是将热点问题作为载体的.不会在时事的具体情节上做文章，也就是说考的并不是时事热点本身，而是透过材料抓住本质，这些问题考查学生运用所学知识要点分析处理实际社会问题的能力，应帮助学生找准时政热点与书本知识的切合点，学会在热点事件、生活事件中分析、探究、实践、运用，从而开阔眼界、开阔思路、开阔思维、开阔胸襟。

　　3、强化针对性训练，规范答题要求。

　　精选有代表性的典型试题，通过训练，逐步学会简洁、有序、规范地使用学科语言答题，切忌随意性、口语化。

　　重视答题技巧的训练。本学科试卷只设两种题型，单选题15道，共30分，其中中考一般会有2至3道组合选择。一般来说，只要基础知识到位，解答时找准题干，采用对照法、排除法即可应对。组合选择题，技巧在于从判定一个最有把握的题肢正误人手，采用推理法就能直接淘汰1至2个选项，既快又准。非选择题2道，共10分，答题要注意这几点：扣紧材料，把握设问的针对性。提笔以后不可抛开材料，直接抄知识点，而要仔细阅读材料，领会材料中的关键词语，找出“题眼”所在，用精练的语言对材料进行概括和评析。回归知识点，注意思路清晰。要围绕材料，找准材料与知识点的结合点，运用发散思维，多角度、多层面进行表述。理清思路，对相关知识进行归类筛选，答题不能追求面面俱到，而应注重层次和重点，一般来说可参考该题的分值，再确定答题要点的多少与详略;文字表达也需要进一步规范，通过必要的书面训练让自己答题尽量层次感强、语言简洁流畅。

　　简而言之就是要精选有代表性的典型试题，通过训练，逐步学会简洁、有序、规范地使用学科语言答题，切忌随意性、口语化。

　　4、对于一些后进生，尤其是态度极其不端正的学生(选择题随便勾，问答题一字不写)，要加强引导，注意方式方法(千万不能打消他们仅有的一点积极性，而是要想各种办法来调动他们的积极性)，力争达到及格水平。比如说：争取到班主任的支持与配合;与历史老师合作利用45分钟的课堂做练习;用一至二套试卷对太差的学生进行“开小灶”辅导等等

　　5、强调学生浏览错题集。老师们要组织、引导学生建立好错题集，将2014年元月调考、四月调考及样卷这三套试卷中曾经做错的题目，都抄在上面。最后复习时，这本错题集就可以发挥作用了。经常性地要求学生回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。

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说得真不错，思品这门课就当前来说，没有起到任何作用.