于永正 怎样把作文写得有声有色 第二课时

似水流年

　　第二课时

　　

　　师：谁写了第二次逛公园的，请站起来，报题目。

　　生1：《有趣的公园》 生2：《美丽的公园》 生3：《公园里的清晨》 生4：《有声有色的公园》

　　师：谁是班长，你是二班长还是大班长? 生：大班长

　　师：平时谁跟你过不去，不听你指挥，请你点他上来读作文。

　　班长：汪伊潜(音同)

　　(汪伊潜走上台来。)

　　师：(对汪说)你得罪他了吗? 汪：得罪了。

　　师：你恨他吧，让你读作文。 汪：嗯

　　(全场大笑)

　　师：不要恨他，等会你就会感谢他的，读吧，大家洗耳恭听。

　　汪：当阳光穿过树林……

　　师：停下来，从开头到现在，我觉得你写得不错，特别是“当阳光穿过树林……”这句话我要给你加十分，接着往下读。

　　汪：阳光穿过树林……天气渐渐升高了。

　　师：什么?天气渐渐升高了，是“太阳”是不是?

　　汪：太阳渐渐升高了……青蛙“呱呱”地叫着，声音很响，能传到很远。

　　师：这里加个“的地方”

　　汪：能传到很远的地方。真不愧为动物界的歌唱家。

　　师：我也喜欢这句话“真不愧为动物界的歌唱家”加五分。青蛙多高兴啊，你封它个“歌唱家”的称号，接着往下读。

　　汪：荷花早就已经盛开了。

　　师：荷花已经盛开了，“早就”划掉。 汪：露出嫩黄色的小花朵。 师：小——? 生：小莲蓬

　　师：你看他把《荷花》一课中学的句子都用上了。学了就要用，再加五分。

　　生：有蜻蜓……让我想起了一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

　　师：不是一首诗，是想起了两句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

　　汪：让我想起了两句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

　　师：因为你用了两句古诗，并且用得恰当，加五分。我给你总共加了多少分? 汪：25分。

　　师：第一，符合要求，有声有色。特别是青蛙的“呱呱”声。第二条也符合要求，就是得100分，再加25分，得多少分? 汪：125分。

　　师：你得过吗? 汪：没有。

　　师：这是我一个七十多岁的老教师给你打的分，要不要保留，给谁看?

　　汪：妈妈，爸爸。

　　师：(鼓掌)现在你对班长感觉怎么样? 汪：很感谢他。

　　师：你对他说声“谢谢”。 汪：谢谢你给我机会。

　　师：(转向班长)给班长一个机会，你来读你的作文。

　　班长：……看见小鸟“叽叽喳喳地叫着”

　　师：看见?

　　班长：听见小鸟叽叽喳喳地叫着，青蛙呱呱地叫着，响彻在整个公园。

　　师：加个“的上空”，响彻在整个公园的上空。

　　班长：响彻在整个公园的上空……雷公公发脾气了……

　　师：我建议你把“雷公公发脾气了……”这段删掉，鱼儿那么多，看的正高兴，忽然下雨了，淋成了落汤鸡，多难受啊!到底是班长啊，打了这么多的比喻，显得多生动啊!加20分，100加20分。

　　师：这次没有要求，你随便点。

　　生：……轰隆隆……哗啦啦……

　　师：听完过后，题目要改，改成《大雨过后》，因为大雨写的少，过后的事写得多，满分100加朗读10分。

　　师：第二组第三个你来点同学读。

　　生：《秋游》……嘻嘻……把爬山虎围了个水漏不通。

　　师：水漏不通? 生：围了个水泄不通。

　　师：青蛙的叫声可以加进去的，加好后给你打分。

　　师：我来点人。

　　生：《迟到》，早上，我迟到了，老师知道了非常生气，老师把拍拍放在讲台桌上，我顿时吓得呜呜地哭了，过了一会儿，老师忽然走到我跟前，“啪”的把门关上，说“好了，好了，别哭了，下次可不要迟到，不然罚站一上午，知道了吗?”

　　师：哦，够严重的，罚站一上午，劝劝那老师罚站五分钟吧!

　　生：我“扑哧”地笑了，说“谢谢老师，我下次再也不会这样了。”下课了，我激动地跑到老师跟前承认错误，老师只是笑着走开了，我非常感谢老师原谅我这一次，我可以许下承诺，我不会再犯了。

　　师：加分!换一个，你来。

　　生：《龙颜大怒》

　　师：“龙颜大怒”说的是皇帝吗?

　　[幽默!幽默的语言活跃了课堂气氛。]

　　生：(笑)说妈妈!《龙颜大怒》，星期天到了，小红高高兴兴地在家里看电视，这时妈妈进来了问小红“你作业有没有做?”，小红说：“没有”。这时小红妈妈龙颜大怒说：“没做作业还敢看电视!”只听“啪”地一声，妈妈把电视给关了，后来小红就“呜呜”地哭了起来，还说：“好不容易才盼到星期天，你还不让我看电视!”这时，正好小红爸爸来了，温和地问：“小红，为什么哭了?”小红回答说：“妈妈不让我看电视。”然后她爸爸就跟她妈妈说：“星期天就是应该给孩子看电视的呀，看电视还能增长知识呢!”爸爸就“啪”地把电视打开了，小红“扑哧”地笑了，然后小红妈妈生气地说：“你就惯着孩子吧，看你把她惯成什么样了!”说完小红妈妈气呼呼地走了。

　　[听到这里，我忍俊不禁。这位学生的想象是如此丰富，构思是如此精巧!我再次为于老师的作文教学设计拍手叫好。]

　　师：一个“啪”，两个“啪”，一个“呜呜”，一个“扑哧”，写了一件有趣的事，100分加朗读分20，加想象分20得140分。叫什么?

　　生：汪潇侠(音同)

　　师：同学们，作文好玩吗?作文肯定很好玩的、挺有意思的。全体坐端正!(提高嗓音接着往下说。)希望小朋友今后多读课外书，读课外书的时候，关注作者是怎样把文章写得有声有色，当你关注作家笔下是怎样把事物写得有声有色的，把看到的、听到的写下来的时候，那你的作文就会更加有声有色，一定要多读课外书哦，读细一点，读慢一点，这样你的作文就会进步很快。

　　师：咱们可以说再见了吧，喜欢于老师吗?我请三个人来说说喜欢我哪一点?

　　生1：老师教学作文能抓住特点。 生2：您很有趣。 生3：批改认真。

　　(还有小孩举手想说。)

　　师：哦你要说。不说憋得慌，是吗? 生4：很亲切，写作文写得有声有色。

　　师：下课，谢谢。