关于初中英语学习的一些看法

加水

    带过很多初三的学生，各个学校的都有，有点感慨。

    现行的初中英语教学，其实很大程度上，还是主要依赖学生自己去摸索正确的学习方法，老师在方法的指引上很少。但孩子一开始就没有方法，学习成绩提高不上去，信心都没了，怎么会努力的再去寻找呢？基本的套路也就是背诵单词（当然这个是必须的），背诵课文（我一直都很怀疑这个方法，我对学生要求只要能做到熟练朗读就可以了），以及做做报纸和作业本之类的。但每个学生的个体情况是不一致的，曾经有个学生，每天为背诵课文的事情就很头疼，几乎要花费一个多小时，即使那些背诵快的学生，也只是为了应付老师的任务，很快背诵完，检查完了，也就彻底忘记了，这个效果究竟有多少，的确很难说。在语法上归纳总结的比较少，所以对于中等以及以下的学生来说，只是对英语学习的兴趣越来越少。很多学生，初一开始，半个学期下来，英语就已经比较差了，然后是越来越没信心。

    初一开始的学生，心智上还没有完全成熟，也就是所谓家长口中的不懂事。但有的学生即使完全按照老师的要求去做，但成绩上还是见不到提高，难免会挫败自己的自信心。我觉得，现在的初中老师，要更多花点心思，耐心的多找学生谈谈心，针对个人的特点，给出合理的建议，而不是简单粗暴的批评。要知道，有时候老师的一两句无心批评，会影响孩子对这门学科的兴趣。尤其是在全班面前的批评，更会让孩子丧失信心。真正能做到“知耻而后勇”的学生很少很少，信心都是靠一点一滴的进步和鼓励来积累的。

    英语是门日积月累的课程，听说读写要一起发展。如同建造房子，单词是砖块，语法是设计图纸，做一定的习题是实际建造，听力和语言表达是完善的装饰功能。

    单词靠的是日积月累，每天不要花费太多的时间在单词上，要善于利用边角料时间，一次几分钟，背诵几个单词，针对记忆遗忘曲线，定期进行复习，这样在机械记忆方面是没有问题的。但单词是活的，重要的是在理解这个单词具体用法的基础上去进行记忆，效果更好。也就是，看到这个单词，就会想到他的用法，造一个简单的句子，知道他有什么特殊性。

语法因为比较零碎，所以需要在学习一个新的语法现象后，进行总结，并与类似的其他语法现象进行比较，找出一般规则和特殊规则。从现象上升到理论，每个初中生都应该有一本语法书，不是用来学习的，是应该象字典一样，用来查阅的，多看几次，就没问题了。

    听力的学习和单词的背诵一样，是个潜移默化的过程，当学习成为一种习惯，你就会利用很不经意的时间，提高自己的能力了。这次中考提醒我们，还是要熟悉各个口音的。

    习题是检查的手段，重要的是要发现错误。错误是学习过程中最大的财富，发现了错误，不是简单的对下答案，而是要知道错在什么地方，纠错有时候比做题更重要。所以我遇到的学生，每次第一节课，只有一个要求，“做错的题目允许再错两次，但绝对不要错第三次”。在做纠错的时候，一般都是学生讲的比我还多，让学生主动来讲为什么是这个答案，而不是那个。

    家长应该稍微灵活点，如果真的发现你的孩子不适应背诵，那与其强迫他去达成老师的要求（这样会让他对英语更没有兴趣），还不如和老师多沟通沟通，比如改背诵一篇文章为一段，或者干脆只要流利朗读吧。很多学生都为这个很头疼的。当然，事实证明，与教师多沟通的家长，教师也会比较留心这个学生，或者.....家长会很快发现这个教师的教学方法是否适合他的孩子。

Cici

值得学习借鉴

Maggie363

   比较有共鸣！！！

快乐无忧